

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задание.
Я прянул к телефону, словно к манне небесной среди мертвенного зноя. Пески дышали южною весною, цвёл папоротник в северном тумане.
Откуда-то из тёмной глухомани запела даль рассветною сосною, и как венок надежды надо мною плыл голос твой, вибрируя в мембране.
Далёкий голос, нежный и неверный, затерянный, затихший дрожью в теле. Такой далёкий, словно из-за гроба.
Затерянный, как раненая серна. Затихший, как рыдание в метели. И каждой жилке внятный до озноба!
Ф. Г. Лорка, пер. А. Гелескула |
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в стихотворении. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1. Сравнение.
2. Метафора.
3. Гротеск.
4. Оксюморон.
5. Инверсия.
6. Эпитет.
7. Ирония.
Сравнение — сопоставление одного предмета или явления с другим: «словно к манне небесной среди мертвенного зноя», «как рыдание в метели».
Метафора — скрытое сравнение: «запела даль рассветною сосною».
Инверсия — необычный порядок слов в предложении:
...и как венок надежды надо мною
плыл голос твой, вибрируя в мембране.
Эпитет — образное определение: «мертвенного зноя».
Ответ: 1256.


Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение Ф. Г. Лорки относится к ___________ как роду литературы и состоит из четырёх ___________.
Стихотворение Ф. Г. Лорки относится к лирике как роду литературы и состоит из четырёх строф.
Ответ: лирикестроф.


В стихотворении Ф. Г. Лорки много образных определений («мертвенного зноя», «голос, нежный и неверный»). Каким термином они обозначаются?
Эпитет — это слово, определяющее, поясняющее, характеризующее какое-нибудь свойство или качество понятия, явления, предмета, он определяет какую-либо сторону или свойство явления лишь в сочетании с определяемым словом, на которое он и переносит своё значение, свои признаки.
Ответ: эпитеты ИЛИ эпитет.


Выберите ОДНО из заданий (10.1 или 10.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме
10.1. В какие тона окрашено любовное чувство героя стихотворения?
10.2. Каким предстаёт в стихотворении образ далёкой возлюбленной?
10.1. Любовь, испытываемая лирическим героем стихотворения Ф. Г. Лорки, страстная, захватывающая все существо героя без остатка. Расставание неприемлемо для него, непереносимо. Вот почему телефон воспринимается как «манна небесная», ведь это связующая с возлюбленной ниточка. Когда слышится голос любимой, происходит невероятное:
Пески дышали южною весною,
цвёл папоротник в северном тумане.
Любовь — это и бесконечность, и тайна, и страдание, и сжигающий огонь... Об этом строки стихотворения:
...плыл голос твой, вибрируя в мембране.
Далёкий голос, нежный и неверный...
И каждой жилке внятный до озноба!
10.2. Возлюбленная для лирического героя стихотворения Ф. Г. Лорки словно небожительница. Она способна возрождать к жизни. Без неё мир перестаёт существовать, все мысли устремлены только на то, чтобы оказаться рядом с любимой или хотя бы услышать её голос:
...и как венок надежды надо мною
плыл голос твой, вибрируя в мембране.
Образ возлюбленной вместе с тем и противоречив: её голос не только нежный, но и «неверный». Герой мучается от ревности, но всё равно рад возможности любить и слышать голос любимой, «каждой жилке внятный до озноба».
| Критерии | Баллы |
|---|---|
| 1. Понимание предложенного текста и привлечение его для аргументации | |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2 |
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1 |
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей, И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом, И/ИЛИ авторская позиция искажена1, И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0 |
| 2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм | |
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2 |
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1 |
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.


Назовите произведение отечественной или зарубежной поэзии (с указанием автора), которое посвящено теме любви. Сопоставьте выбранное Вами произведение со стихотворением Ф. Г. Лорки.
Тема любви в русской и зарубежной литературе многогранна: любовь как смысл жизни, несчастная любовь, любовь как испытание — лишь несколько подходов к раскрытию темы. Лирический герой Ф. Г. Лорки, несмотря на противоречивость любовного чувства, не мыслит жизни без любви, вот почему голос возлюбленной на другом конце провода сравнивается с манной небесной:
Я прянул к телефону, словно к манне
небесной среди мертвенного зноя.
Похожее звучание темы любви находим в стихотворении Ахматовой «Сегодня мне письма не принесли». Любовь для героини — это глоток свежего воздуха, без которого не мыслится сама жизнь:
Сегодня мне письма не принесли:
Забыл он написать или уехал;
Весна, как трель серебряного смеха,
Качаются в заливе корабли.
Сегодня мне письма не принесли...
Лирическая героиня Анны Ахматовой словно живет в нереальном мире, потому что мир реальный для неё перестал существовать, ведь нет весточки от любимого. Мир словно рушится без любви.
Таким образом, и для Ахматовой, и для Ф. Г. Лорки любовь — это сама жизнь, это лучшее, что может случиться с человеком.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| 1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом | |
| Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2 |
| Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа, ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1 |
| Не названо произведение, и не указан его автор, И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0 |
| 2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации | |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3 |
| При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2 |
| При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов) И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1 |
| При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного) И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0 |
| 3. Логичность и соблюдение речевых норм | |
| Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2 |
| Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1 |
| Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0 |
| Максимальный балл | 8 |
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Наверх