Каталог заданий.
Содержание произведения и вопросы на знание текста

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип Д1 B1 № 106
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент тек­ста и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

На четвёртый день прямо из сов­хо­за, гружённый хле­бом, под­во­ра­чи­ваю к чай­ной. Пар­ниш­ка мой там сидит на крыль­це, но­жон­ка­ми бол­та­ет и, по всему ви­дать, го­лод­ный. Вы­су­нул­ся я в окош­ко, кричу ему: «Эй, Ва­нюш­ка! Са­дись ско­рее на ма­ши­ну, про­ка­чу на эле­ва­тор, а от­ту­да вернёмся сюда, по­обе­да­ем». Он от моего окри­ка вздрог­нул, со­ско­чил с крыль­ца, на под­нож­ку вска­раб­кал­ся и тихо так го­во­рит: «А вы от­ку­да зна­е­те, дядя, что меня Ваней зовут?» И глазёнки ши­ро­ко рас­крыл, ждёт, что я ему от­ве­чу. Ну, я ему го­во­рю, что я, мол, че­ло­век бы­ва­лый и всё знаю.

Зашёл он с пра­вой сто­ро­ны, я двер­цу от­крыл, по­са­дил его рядом с собой, по­еха­ли. Шуст­рый такой пар­ниш­ка, а вдруг чего-то при­тих, за­ду­мал­ся и нет-нет да и взгля­нет на меня из-под длин­ных своих за­гну­тых квер­ху рес­ниц, вздохнёт. Такая мел­кая птаха, а уже на­учил­ся взды­хать. Его ли это дело? Спра­ши­ваю: «Где же твой отец, Ваня?» Шеп­чет: «Погиб на фрон­те».  — «А мама?» — «Маму бом­бой убило в по­ез­де, когда мы ехали».  — «А от­ку­да вы ехали?» — «Не знаю, не помню...» — «И ни­ко­го у тебя тут род­ных нету?» — «Ни­ко­го».  — «Где же ты но­чу­ешь?» — «А где придётся».

За­ки­пе­ла тут во мне го­рю­чая слеза, и сразу я решил: «Не бы­вать тому, чтобы нам по­рознь про­па­дать! Возь­му его к себе в дети». И сразу у меня на душе стало легко и как-то свет­ло. На­кло­нил­ся я к нему, ти­хонь­ко спра­ши­ваю: «Ва­нюш­ка, а ты зна­ешь, кто я такой?» Он и спро­сил, как вы­дох­нул: «Кто?» Я ему и го­во­рю так же тихо: «Я  — твой отец».

Боже мой, что тут про­изо­шло! Ки­нул­ся он ко мне на шею, це­лу­ет в щёки, в губы, в лоб, а сам, как сви­ри­стель, так звон­ко и то­нень­ко кри­чит, что даже в ка­бин­ке глуш­но: «Папка род­нень­кий! Я знал! Я знал, что ты меня найдёшь! Все равно найдёшь! Я так долго ждал, когда ты меня найдёшь!» При­жал­ся ко мне и весь дро­жит, будто тра­вин­ка под вет­ром. А у меня в гла­зах туман, и тоже всего дрожь бьёт, и руки тря­сут­ся... Как я тогда руля не упу­стил, диву можно дать­ся! Но в кювет всё же не­ча­ян­но съе­хал, за­глу­шил мотор. Пока туман в гла­зах не прошёл,  — по­бо­ял­ся ехать, как бы на кого не на­ско­чить. По­сто­ял так минут пять, а сынок мой всё жмётся ко мне изо всех силёнок, мол­чит, вздра­ги­ва­ет. Обнял я его пра­вой рукою, по­ти­хонь­ку при­жал к себе, а левой раз­вер­нул ма­ши­ну, по­ехал об­рат­но, на свою квар­ти­ру. Какой уж там мне эле­ва­тор, тогда мне не до эле­ва­то­ра было.

Бро­сил ма­ши­ну возле ворот, но­во­го сво­е­го сы­ниш­ку взял на руки, несу в дом. А он как обвил мою шею ру­чон­ка­ми, так и не ото­рвал­ся до са­мо­го места. При­жал­ся своей щекой к моей не­бри­той щеке, как при­лип. Так я его и внёс. Хо­зя­ин и хо­зяй­ка в ак­ку­рат дома были. Вошёл я, мор­гаю им обо­и­ми гла­за­ми, бодро так го­во­рю: «Вот и нашёл я сво­е­го Ва­нюш­ку! При­ни­май­те нас, доб­рые люди!» Они, оба мои без­дет­ные, сразу со­об­ра­зи­ли, в чём дело, за­су­е­ти­лись, за­бе­га­ли. А я никак сына от себя не ото­рву. Но кое-как уго­во­рил. Помыл ему руки с мылом, по­са­дил за стол. Хо­зяй­ка щей ему в та­рел­ку на­ли­ла, да как гля­ну­ла, с какой он жад­но­стью ест, так и за­ли­лась сле­за­ми. Стоит у печки, пла­чет себе в пе­ред­ник. Ва­нюш­ка мой уви­дал, что она пла­чет, под­бе­жал к ней, дер­га­ет её за подол и го­во­рит: «Тётя, зачем же вы пла­че­те? Папа нашёл меня возле чай­ной, тут всем ра­до­вать­ся надо, а вы пла­че­те». А той  — подай бог, она ещё пуще раз­ли­ва­ет­ся, прямо-таки раз­мок­ла вся!

После обеда повёл я его в па­рик­ма­хер­скую, по­стриг, а дома сам ис­ку­пал в ко­ры­те, за­вер­нул в чи­стую про­сты­ню. Обнял он меня и так на руках моих и уснул.

 

М. А. Шо­ло­хов «Судь­ба че­ло­ве­ка»

Ука­жи­те фа­ми­лию глав­но­го героя, от лица ко­то­ро­го ведётся по­вест­во­ва­ние.

1
Тип Д1 B1 № 104
i

Ука­жи­те жанр, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся «Судь­ба че­ло­ве­ка» М. А. Шо­ло­хо­ва.


2

На­зо­ви­те ли­те­ра­тур­ное на­прав­ле­ние, ко­то­рое ха­рак­те­ри­зу­ет­ся объ­ек­тив­ным изоб­ра­же­ни­ем дей­стви­тель­но­сти и тра­ди­ции ко­то­ро­го раз­ви­вал в своём твор­че­стве М. А. Шо­ло­хов.


3
Тип Д1 B1 № 107
i

«При­жал­ся ко мне и весь дро­жит, будто тра­вин­ка под вет­ром». Какой приём ис­поль­зо­ван в этой фразе?


4

Зна­чи­тель­ное место в при­ведённом эпи­зо­де за­ни­ма­ет раз­го­вор глав­но­го героя с Ва­ню­шей. Как на­зы­ва­ет­ся форма об­ще­ния между пер­со­на­жа­ми, об­ме­ни­ва­ю­щи­ми­ся ре­пли­ка­ми?


5
Тип Д7 № 110
i

В при­ведённом эпи­зо­де рас­кры­ты мысли и пе­ре­жи­ва­ния героя, взяв­ше­го на себя за­бо­ту о ма­лень­ком че­ло­ве­ке. Как на­зы­ва­ет­ся спо­соб рас­кры­тия осо­бен­но­стей внут­рен­ней жизни ге­ро­ев?


6
Тип Д5 C2 № 116
i

Что даёт ос­но­ва­ние счи­тать по­сту­пок героя «Судь­бы че­ло­ве­ка» по­дви­гом?


7
Тип Д6 C1 № 117
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ских пи­са­те­лей отоб­ра­же­ны рус­ские ха­рак­те­ры и что сбли­жа­ет их с ге­ро­ем «Судь­бы че­ло­ве­ка»?


8
Тип Д3 B3 № 5887
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

По ____________ рас­сказ М. Шо­ло­хо­ва «Судь­ба че­ло­ве­ка» пред­став­ля­ет собой рас­сказ в рас­ска­зе. Чтобы рас­крыть мысли и пе­ре­жи­ва­ния героя, взяв­ше­го на себя за­бо­ту о ма­лень­ком че­ло­ве­ке, автор при­бе­га­ет к ________.


9
Тип Д5 C2 № 8216
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры, в ко­то­ром отоб­ра­же­ны рус­ские ха­рак­те­ры. Чем схоже (или чем раз­ли­ча­ет­ся) их изоб­ра­же­ние с ге­ро­я­ми «Судь­бы че­ло­ве­ка»?


10
Тип Д4 C1 № 8469
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Что даёт ос­но­ва­ние счи­тать по­сту­пок героя «Судь­бы че­ло­ве­ка» по­дви­гом?

2.  Раз­мыш­ляя над ха­рак­те­ром Ан­дрея Со­ко­ло­ва, со­вре­мен­ный ли­те­ра­ту­ро­вед при­хо­дит к вы­во­ду: «…это ха­рак­тер ис­тин­но рус­ский во всех своих про­яв­ле­ни­ях, не осо­зна­ю­щий соб­ствен­но­го ве­ли­чия, а про­сто жи­ву­щий со­глас­но тому ка­но­ну по­ве­де­ния, ко­то­рый скла­ды­вал­ся во вре­ме­на Дмит­рия Дон­ско­го и Козь­мы Ми­ни­на…» Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.


11
Тип Д2 B2 № 9535
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми «Судь­бы че­ло­ве­ка» и их вы­ска­зы­ва­ни­я­ми. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Крыж­нев

Б)  рас­сказ­чик

В)  Ан­дрей Со­ко­лов

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

1)  «Им по че­ты­ре ку­бо­мет­ра вы­ра­бот­ки надо, а на мо­ги­лу каж­до­му из нас и од­но­го ку­бо­мет­ра через глаза хва­тит»

2)  «Я вовсе маль­чик, и я вовсе не за­мер­заю, а руки хо­лод­ные — снеж­ки катал по­то­му что».

3)  «Своя ру­баш­ка ближе к телу»

4)  «Что же это у тебя, ста­рик, рука такая хо­лод­ная? На дворе теп­лынь, а ты за­мер­за­ешь?»

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

2
Тип Д1 B1 № 1277
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

— Ну, Котик, се­год­ня ты иг­ра­ла, как ни­ко­гда,  — ска­зал Иван Пет­ро­вич со сле­за­ми на гла­зах, когда его дочь кон­чи­ла и вста­ла.  — Умри, Денис, лучше не на­пи­шешь.

Все окру­жи­ли её, по­здрав­ля­ли, изум­ля­лись, уве­ря­ли, что давно уже не слы­ха­ли такой му­зы­ки, а она слу­ша­ла молча, чуть улы­ба­ясь, и на всей её фи­гу­ре было на­пи­са­но тор­же­ство.

— Пре­крас­но! пре­вос­ход­но!

— Пре­крас­но!  — ска­зал и Стар­цев, под­да­ва­ясь об­ще­му увле­че­нию.  — Вы где учи­лись му­зы­ке?  — спро­сил он у Ека­те­ри­ны Ива­нов­ны.  — В кон­сер­ва­то­рии?

— Нет, в кон­сер­ва­то­рию я ещё толь­ко со­би­ра­юсь, а пока учи­лась здесь, у мадам За­в­лов­ской.

— Вы кон­чи­ли курс в здеш­ней гим­на­зии?

— О нет!  — от­ве­ти­ла за неё Вера Иоси­фов­на.  — Мы при­гла­ша­ли учи­те­лей на дом, в гим­на­зии же или в ин­сти­ту­те, со­гла­си­тесь, могли быть дур­ные вли­я­ния; пока де­вуш­ка растёт, она долж­на на­хо­дить­ся под вли­я­ни­ем одной толь­ко ма­те­ри.

— А всё-таки в кон­сер­ва­то­рию я поеду,  — ска­за­ла Ека­те­ри­на Ива­нов­на.

— Нет, Котик любит свою маму. Котик не ста­нет огор­чать папу и маму.

— Нет, поеду! Поеду!  — ска­за­ла Ека­те­ри­на Ива­нов­на, шутя и ка­приз­ни­чая, и топ­ну­ла нож­кой.

А за ужи­ном уже Иван Пет­ро­вич по­ка­зы­вал свои та­лан­ты. Он, сме­ясь од­ни­ми толь­ко гла­за­ми, рас­ска­зы­вал анек­до­ты, ост­рил, пред­ла­гал смеш­ные за­да­чи и сам же решал их и всё время го­во­рил на своём не­обык­но­вен­ном языке, вы­ра­бо­тан­ном дол­ги­ми упраж­не­ни­я­ми в ост­ро­умии и, оче­вид­но, давно уже во­шед­шем у него в при­выч­ку: бо­лы­пин­ский, не­дур­ствен­но, по­кор­чи­ло вас бла­го­да­рю...

Но это было не всё. Когда гости, сытые и до­воль­ные, тол­пи­лись в пе­ред­ней, раз­би­рая свои паль­то и тро­сти, около них су­е­тил­ся лакей Пав­лу­ша, или, как его звали здесь, Пава, маль­чик лет че­тыр­на­дца­ти, стри­же­ный, с пол­ны­ми ще­ка­ми.

— А ну-ка, Пава, изоб­ра­зи!  — ска­зал ему Иван Пет­ро­вич.

Пава стал в позу, под­нял вверх руку и про­го­во­рил тра­ги­че­ским тоном:

— Умри, не­счаст­ная!

И все за­хо­хо­та­ли.

 

А. П. Чехов «Ионыч»

Какую фа­ми­лию имеет се­мей­ство, де­мон­стри­ру­ю­щее го­стям свои «та­лан­ты»?

1
Тип Д1 B1 № 1276
i

Ука­жи­те жанр, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся про­из­ве­де­ние А. П. Че­хо­ва «Ионыч».


2
Тип Д1 B1 № 1278
i

В при­ведённом фраг­мен­те герои оживлённо бе­се­ду­ют. Как на­зы­ва­ет­ся раз­го­вор пер­со­на­жей, об­ме­ни­ва­ю­щих­ся ре­пли­ка­ми?


3
Тип Д2 B2 № 1279
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми че­хов­ских про­из­ве­де­ний, рас­кры­ва­ю­щих сущ­ность «пошло­го» мира, и на­зва­ни­я­ми этих про­из­ве­де­ний. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

A)  Чер­вя­ков

Б)  Очу­ме­лов

B)  Бе­ли­ков

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

1)  «Смерть чи­нов­ни­ка»

2)  «Че­ло­век в фу­тля­ре»

3)  «Ионыч»

4)  «Ха­ме­ле­он»

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

4
Тип Д1 B1 № 1280
i

В опи­са­нии по­ве­де­ния хо­зя­ев дома скво­зит скры­тая ав­тор­ская на­смеш­ка. Каким тер­ми­ном она обо­зна­ча­ет­ся?


5
Тип Д7 № 1282
i

Ука­жи­те ли­те­ра­тур­ное на­прав­ле­ние, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся че­хов­ская проза.


6
Тип Д5 C2 № 1288
i

В чём при­ведённый фраг­мент «Ионы­ча» может по­слу­жить ил­лю­стра­ци­ей к вы­ска­зы­ва­нию А. П. Че­хо­ва о том, что «ме­щан­ство  — страш­ное зло»?


7
Тип Д6 C1 № 1289
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ских пи­са­те­лей изоб­ра­же­ны быт и нравы обы­ва­те­лей и в чём эти про­из­ве­де­ния со­звуч­ны че­хов­ско­му «Ионы­чу»?


8
Тип Д3 B3 № 5965
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

Сам Чехов писал о ли­те­ра­ту­ре: «Ее на­зна­че­ние  — прав­да, без­услов­ная и чест­ная». По­это­му и на­пи­са­но про­из­ве­де­ние в духе ____________. Об­ли­че­ние ме­щан­ства  — _____ рас­ска­за А. П. Че­хо­ва «Ионыч».


9
Тип Д4 C1 № 7960
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  В чём при­ведённый фраг­мент «Ионы­ча» может по­слу­жить ил­лю­стра­ци­ей к вы­ска­зы­ва­нию А. П. Че­хо­ва о том, что «ме­щан­ство  — страш­ное зло»?

2.  Алек­сандр Сол­же­ни­цын на­звал рас­сказ «Ионыч» «очень жиз­нен­ным рас­ска­зом». Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.


10
Тип Д5 C2 № 7961
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром изоб­ра­же­ны быт и нравы обы­ва­те­лей и в чём это про­из­ве­де­ние со­звуч­но че­хов­ско­му «Ионы­чу?


3
Тип Д1 B1 № 2614
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Я ошиб­ся, при­няв людей, си­дев­ших во­круг тех огней, за гур­тов­щи­ков. Это про­сто были кре­стьян­ские ре­бя­тиш­ки из со­сед­них де­ре­вень, ко­то­рые сте­рег­ли табун. В жар­кую лет­нюю пору ло­ша­дей вы­го­ня­ют у нас на ночь кор­мить­ся в поле: днём мухи и оводы не дали бы им покоя. Вы­го­нять перед ве­че­ром и при­го­нять на утрен­ней заре табун  — боль­шой празд­ник для кре­стьян­ских маль­чи­ков. Сидя без шапок и в ста­рых по­лу­шуб­ках на самых бой­ких кля­чон­ках, мчат­ся они с весёлым ги­ка­ньем и кри­ком, бол­тая ру­ка­ми и но­га­ми, вы­со­ко под­пры­ги­ва­ют, звон­ко хо­хо­чут. Лёгкая пыль жёлтым стол­бом под­ни­ма­ет­ся и несётся по до­ро­ге; да­ле­ко раз­но­сит­ся друж­ный топот, ло­ша­ди бегут, на­вост­рив уши; впе­ре­ди всех, за­драв­ши хвост и бес­пре­стан­но меняя ногу, ска­чет какой-ни­будь рыжий кос­мач, с ре­пей­ни­ком в спу­тан­ной гриве.

Я ска­зал маль­чи­кам, что за­блу­дил­ся, и под­сел к ним. Они спро­си­ли меня, от­ку­да я, по­мол­ча­ли, по­сто­ро­ни­лись. Мы не­мно­го по­го­во­ри­ли. Я прилёг под об­гло­дан­ный ку­стик и стал гля­деть кру­гом. Кар­ти­на была чу­дес­ная: около огней дро­жа­ло и как будто за­ми­ра­ло, упи­ра­ясь в тем­но­ту, круг­лое крас­но­ва­тое от­ра­же­ние; пламя, вспы­хи­вая, из­ред­ка за­бра­сы­ва­ло за черту того круга быст­рые от­блес­ки; тон­кий язык света лиз­нет голые сучья лоз­ни­ка и разом ис­чез­нет; ост­рые, длин­ные тени, вры­ва­ясь на мгно­ве­нье, в свою оче­редь, до­бе­га­ли до самых огонь­ков: мрак бо­рол­ся со све­том. Ино­гда, когда пламя го­ре­ло сла­бее и кру­жок света сужи­вал­ся, из на­дви­нув­шей­ся тьмы вне­зап­но вы­став­ля­лась ло­ша­ди­ная го­ло­ва, гне­дая, с из­ви­ли­стой про­то­чи­ной, или вся белая, вни­ма­тель­но и тупо смот­ре­ла на нас, про­вор­но жуя длин­ную траву, и, снова опус­ка­ясь, тот­час скры­ва­лась. Толь­ко слыш­но было, как она про­дол­жа­ла же­вать и от­фыр­ки­ва­лась. Из освещённого места труд­но раз­гля­деть, что де­ла­ет­ся в потёмках, и по­то­му вб­ли­зи всё ка­за­лось задёрну­тым почти чёрной за­ве­сой; но далее к не­бо­скло­ну длин­ны­ми пят­на­ми смут­но вид­не­лись холмы и леса. Тёмное чи­стое небо тор­же­ствен­но и не­объ­ят­но вы­со­ко сто­я­ло над нами со всем своим та­ин­ствен­ным ве­ли­ко­ле­пи­ем. Слад­ко стес­ня­лась грудь, вды­хая тот осо­бен­ный, то­ми­тель­ный и све­жий запах  — запах рус­ской лет­ней ночи. Кру­гом не слы­ша­лось почти ни­ка­ко­го шума... Лишь из­ред­ка в близ­кой реке с вне­зап­ной звуч­но­стью плеснёт боль­шая рыба и при­бреж­ный трост­ник слабо за­шу­мит, едва по­ко­леб­лен­ный на­бе­жав­шей вол­ной... Одни огонь­ки ти­хонь­ко по­трес­ки­ва­ли.

Маль­чи­ки си­де­ли во­круг их; тут же си­де­ли и те две со­ба­ки, ко­то­рым так было за­хо­те­лось меня съесть. Они ещё долго не могли при­ми­рить­ся с моим при­сут­стви­ем и, сон­ли­во щу­рясь и ко­сясь на огонь, из­ред­ка ры­ча­ли с не­обык­но­вен­ным чув­ством соб­ствен­но­го до­сто­ин­ства; спер­ва ры­ча­ли, а потом слег­ка виз­жа­ли, как бы со­жа­лея о не­воз­мож­но­сти ис­пол­нить своё же­ла­ние. Всех маль­чи­ков было пять: Федя, Пав­лу­ша, Илью­ша, Костя и Ваня.

 

(И. С. Тур­ге­нев. «Бежин луг»)

«Бежин луг» вхо­дит в про­за­и­че­ский цикл, пер­вым от­дель­ным из­да­ни­ем вы­шед­ший в 1862 году. Ука­жи­те его на­зва­ние.

1
Тип Д1 B1 № 2613
i

На­зо­ви­те жанр, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся про­из­ве­де­ние И. С. Тур­ге­не­ва «Бежин луг».


2
Тип Д1 B1 № 2615
i

Часть фраг­мен­та за­ни­ма­ет опи­са­ние лет­ней ночи. Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ет­ся опи­са­ние при­ро­ды в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?


3
Тип Д2 B2 № 2616
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тремя на­зва­ни­я­ми про­из­ве­де­ний, в ко­то­рых, как и в «Бе­жи­ном луге», изоб­ра­же­на жизнь кре­стьян, и их ав­то­ра­ми. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми в таб­ли­це.

НА­ЗВА­НИЕ ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

А)  «Пу­те­ше­ствие из Пе­тер­бур­га в Моск­ву»

Б)  «Мёртвые души»

В)  «Кому на Руси жить хо­ро­шо»

АВТОР ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

1)  И. А. Гон­ча­ров

2)  Н. А. Не­кра­сов

3)  А. Н. Ра­ди­щев

4)  Н. В. Го­голь

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

4
Тип Д7 № 2619
i

На­зо­ви­те ли­те­ра­тур­ное на­прав­ле­ние, прин­ци­пы ко­то­ро­го во­пло­ще­ны в тур­ге­нев­ском «Бе­жи­ном луге».


5
Тип Д5 C2 № 2620
i

Ка­ки­ми пред­ста­ют кар­ти­ны де­ре­вен­ской жизни, опи­сан­ные в при­ведённом фраг­мен­те «Бе­жи­на луга»?


6
Тип Д6 C1 № 2621
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры зву­чит тема рус­ской при­ро­ды и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить с «Бе­жи­ным лугом» И. С. Тур­ге­не­ва?


7
Тип Д3 B3 № 5922
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

Кар­ти­ны при­ро­ды по­мо­га­ют в рас­кры­тии внут­рен­не­го мира героя, со­зда­вая ма­жор­ную или ми­нор­ную эмо­ци­о­наль­ную ат­мо­сфе­ру. Так пей­заж вы­пол­ня­ет в про­из­ве­де­нии __________ функ­цию. В со­зда­нии пей­за­жа важ­ную роль иг­ра­ют мель­чай­шие по­дроб­но­сти  — __________.


8
Тип Д5 C2 № 8143
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чит тема рус­ской при­ро­ды. В чём схоже (или чем раз­ли­ча­ет­ся) изоб­ра­же­ние рус­ской при­ро­ды в этом про­из­ве­де­нии и в «Бе­жи­не луге» И. С. Тур­ге­не­ва?


9
Тип Д4 C1 № 8300
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Ка­ки­ми пред­ста­ют кар­ти­ны де­ре­вен­ской жизни, опи­сан­ные в при­ведённом фраг­мен­те «Бе­жи­на луга»?

2.  П. В. Ев­ста­фьев писал: «"Бежин луг" пред­став­ля­ет еще мяг­кие изящ­ные опи­са­ния при­ро­ды сред­ней по­ло­сы Рос­сии». Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.


4
Тип Д1 B1 № 3075
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Ста­но­вой при­став Семён Ильич Прач­кин ходил по своей ком­на­те из угла в угол и ста­рал­ся за­глу­шить в себе не­при­ят­ное чув­ство. Вчера он за­ез­жал по делу к во­ин­ско­му на­чаль­ни­ку, сел не­ча­ян­но иг­рать в карты и про­иг­рал во­семь руб­лей. Сумма ни­чтож­ная, пу­стяш­ная, но бес жад­но­сти и ко­ры­сто­лю­бия сидел в ухе ста­но­во­го и упре­кал его в рас­то­чи­тель­но­сти.

– Во­семь руб­лей – экая важ­ность! – за­глу­шал в себе Прач­кин этого беса. – Люди и боль­ше про­иг­ры­ва­ют, да ни­че­го. И к тому же день­ги дело на­жив­ное... Съез­дил раз на фаб­ри­ку или в трак­тир Ры­ло­ва, вот тебе и все во­семь, даже ещё боль­ше!

– «Зима... Кре­стья­нин, тор­же­ствуя...» – мо­но­тон­но зуб­рил в со­сед­ней ком­на­те сын ста­но­во­го, Ваня. – «Кре­стья­нин тор­же­ствуя... об­нов­ля­ет путь...»

– Да и отыг­рать­ся можно... Что это там «тор­же­ствуя?»

– «Кре­стья­нин, тор­же­ствуя, об­нов­ля­ет путь... об­нов­ля­ет...»

– «Тор­же­ствуя...» – про­дол­жал раз­мыш­лять Прач­кин. – Вле­пить бы ему де­ся­ток го­ря­чих, так не очень бы тор­же­ство­вал. Чем тор­же­ство­вать, лучше бы по­да­ти ис­прав­но пла­тил... Во­семь руб­лей – экая важ­ность! Не во­семь тысяч, все­гда отыг­рать­ся можно...

– «Его ло­шад­ка, снег почуя... снег почуя, плетётся рысью как-ни­будь...»

– Ещё бы она вскачь по­нес­лась! Рысак какой нашёлся, скажи на ми­лость!

Кляча – кляча и есть... Не­рас­су­ди­тель­ный мужик рад спья­ну ло­шадь гнать, а потом как уго­дит в про­рубь или в овраг, тогда и во­зись с ним... По­ска­чи толь­ко мне, так я тебе та­ко­го ски­пи­да­ру про­пи­шу, что лет пять не за­бу­дешь!..

И зачем это я с ма­лень­кой пошёл? Пойди я с туза треф, не был бы я без двух...

– «Браз­ды пу­ши­стые взры­вая, летит ки­бит­ка уда­лая... браз­ды пу­ши­стые взры­вая...»

– «Взры­вая... Браз­ды взры­вая... браз­ды...» Ска­жет же эта­кую штуку! Поз­во­ля­ют же пи­сать, про­сти гос­по­ди! А всё де­сят­ка, в сущ­но­сти, на­де­ла­ла! При­нес­ли же её черти не во­вре­мя!

– «Вот бе­га­ет дво­ро­вый маль­чик... дво­ро­вый маль­чик, в са­лаз­ки Жучку по­са­див... по­са­див...»

– Стало быть, на­ел­ся, коли бе­га­ет да ба­лу­ет­ся... А у ро­ди­те­лей нет того в уме, чтоб маль­чиш­ку за дело уса­дить. Чем со­ба­ку-то во­зить, лучше бы дрова колол или Свя­щен­ное пи­са­ние читал... И собак тоже раз­ве­ли... ни прой­ти, ни про­ехать! Было бы мне после ужина не са­дить­ся... По­ужи­нать бы, да и уехать...

– «Ему и боль­но и смеш­но, а мать гро­зит... а мать гро­зит ему в окно...»

– Грози, грози... Лень на двор выйти да на­ка­зать... За­дра­ла бы ему шубёнку да чик-чик! чик-чик! Это лучше, чем паль­цем гро­зить... А-то, гляди, вый­дет из него пья­ни­ца... Кто это со­чи­нил? – спро­сил гром­ко Прач­кин.

– Пуш­кин, па­па­ша.

– Пуш­кин? Гм!.. Долж­но быть, чудак какой-ни­будь. Пишут-пишут, а что пишут – и сами не по­ни­ма­ют. Лишь бы на­пи­сать!

– Па­па­ша, мужик муку привёз! – крик­нул Ваня.

– При­нять!

Но и мука не раз­ве­се­ли­ла Прач­ки­на. Чем более он уте­шал себя, тем чув­стви­тель­нее ста­но­ви­лась для него по­те­ря. Так было жалко вось­ми руб­лей, так жалко, точно он в самом деле про­иг­рал во­семь тысяч. Когда Ваня кон­чил урок и умолк, Прач­кин стал у окна и, тоскуя, впе­рил свой пе­чаль­ный взор в снеж­ные су­гро­бы... Но вид су­гро­бов толь­ко рас­те­ре­бил его сер­деч­ную рану. Он на­пом­нил ему о вче­раш­ней по­езд­ке к во­ин­ско­му на­чаль­ни­ку.

За­иг­ра­ла желчь, под­ка­ти­ло под душу... По­треб­ность из­лить на чём-ни­будь своё горе до­стиг­ла сте­пе­ней, не тер­пя­щих от­ла­га­тель­ства. Он не вынес...

– Ваня! – крик­нул он. – Иди, я тебя вы­се­ку за то, что ты вчера стек­ло раз­бил!

(А.П. Чехов, «Не в духе»)

Ука­жи­те на­зва­ние пуш­кин­ско­го про­из­ве­де­ния, ци­та­ты из ко­то­ро­го зву­чат в че­хов­ском тек­сте.

1
Тип Д1 B1 № 3070
i

Ука­жи­те жанр, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся дан­ное про­из­ве­де­ние А. П. Че­хо­ва.


2
Тип Д1 B1 № 3071
i

В на­ча­ле про­из­ве­де­ния автор крат­ко зна­ко­мит чи­та­те­ля с глав­ным ге­ро­ем и си­ту­а­ци­ей, по­вли­яв­шей на его те­пе­реш­нее со­сто­я­ние духа. Как на­зы­ва­ет­ся дан­ная часть сю­же­та?


3
Тип Д1 B1 № 3072
i

На про­тя­же­нии всего по­вест­во­ва­ния Прач­кин про­из­но­сит про себя «про­чув­ство­ван­ные» речи. Как на­зы­ва­ет­ся такое развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние?


4
Тип Д2 B2 № 3073
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тремя че­хов­ски­ми пер­со­на­жа­ми, ко­то­рые, по­доб­но Прач­ки­ну, пред­став­ле­ны в сни­жен­ном ключе, и со­от­вет­ству­ю­щи­ми на­зва­ни­я­ми про­из­ве­де­ний. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми в таб­ли­це.

ПЕР­СО­НА­ЖИ

А)  Чер­вя­ков

Б)  Очу­ме­лов

В)  Бе­ли­ков

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

1)  «Че­ло­век в фу­тля­ре»

2)  «Ионыч»

3)  «Ха­ме­ле­он»

4)  «Смерть чи­нов­ни­ка»

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

5
Тип Д1 B1 № 3074
i

Зву­ча­ще­му по­э­ти­че­ско­му тек­сту про­ти­во­по­став­ле­ны ком­мен­та­рии Прач­ки­на. Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ет­ся приём про­ти­во­по­став­ле­ния в ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии?


6
Тип Д7 № 3076
i

Как на­зы­ва­ет­ся ли­те­ра­тур­ное на­прав­ле­ние, в русле ко­то­ро­го раз­ви­ва­лось твор­че­ство А. П. Че­хо­ва?


7
Тип Д5 C2 № 3082
i

Как в от­дель­но взя­том эпи­зо­де из жизни че­хов­ско­го героя рас­кры­ва­ет­ся его внут­рен­ний мир?


8
Тип Д6 C1 № 3083
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ской ли­те­ра­ту­ры ха­рак­те­ры пер­со­на­жей пред­став­ле­ны в са­ти­ри­че­ском ключе и в чём этих пер­со­на­жей можно со­по­ста­вить с че­хов­ским Прач­ки­ным?


9
Тип Д3 B3 № 5930
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

По раз­но­вид­но­сти жанра рас­сказ А. П. Че­хо­ва яв­ля­ет­ся _________, по­то­му что при­гла­ша­ет чи­та­те­ля по­сме­ять­ся над тем, какие, в сущ­но­сти, мел­кие ма­те­ри­аль­ные по­те­ри за­став­ля­ют нас вы­хо­дить из себя, сры­вая зло на ближ­них. На фоне пре­крас­ных сти­хов Пуш­ки­на зву­чат ду­рац­кие ре­пли­ки Прач­ки­на. Так с по­мо­щью _________ под­чер­ки­ва­ет­ся ко­мизм си­ту­а­ции.


10
Тип Д5 C2 № 8194
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром ха­рак­те­ры пер­со­на­жей пред­став­ле­ны в са­ти­ри­че­ском ключе. Чем они схожи (или чем раз­ли­ча­ют­ся) с че­хов­ским Прач­ки­ным?


11
Тип Д4 C1 № 8386
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как в от­дель­но взя­том эпи­зо­де из жизни че­хов­ско­го героя рас­кры­ва­ет­ся его внут­рен­ний мир?

2.  Мак­сим Горь­кий писал о Че­хо­ве: «Его вра­гом была пош­лость; он всю жизнь бо­рол­ся с ней, ее он осме­и­вал и ее изоб­ра­жал бес­страст­ным, ост­рым пером, умея найти пле­сень пош­ло­сти даже там, где с пер­во­го взгля­да, ка­за­лось, все устро­е­но очень хо­ро­шо, удоб­но, даже  — с блес­ком...» Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.


5
Тип Д1 B1 № 3246
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Смот­рю на цве­ток жас­ми­на. Его чи­сто­та, неж­ность и тон­кость не­прав­до­по­доб­ны, глаз не уста­ет лю­бо­вать­ся им. Кроме того, он ис­то­ча­ет не­по­вто­ри­мый во всей мно­го­об­раз­ной при­ро­де, толь­ко ему, жас­ми­ну, при­су­щий аро­мат. Его кон­струк­ция про­ста и стро­га, он по­стро­ен по за­ко­нам сим­мет­рии, его че­ты­ре ле­пест­ка, рас­по­ло­жен­ные кре­сто­об­раз­но, как бы впи­сы­ва­ют­ся в услов­ный круг.

Всё это – и белые ле­пест­ки, и жёлтая серд­це­ви­на, и даже сам аро­мат, – всё это со­зда­но при ис­поль­зо­ва­нии ста четырёх эле­мен­тов таб­ли­цы Мен­де­ле­е­ва путём хит­ро­ум­ных (или ге­ни­аль­ных?) ком­би­на­ций. Ни один эле­мент в чи­стом виде жас­ми­ном не пах­нет. Ни один эле­мент не может про­из­ве­сти такое же эс­те­ти­че­ское воз­дей­ствие, какое про­из­во­дит живой цве­ток.

Ну, ко­неч­но. Ведь и буквы, бу­дучи рас­сы­пан­ны­ми, не зна­чат ни­че­го. Возьмём хотя бы такой без­душ­ный и бес­чув­ствен­ный, бес­цвет­ный набор букв:

в, з, ы, з, ш, х, о, м, у, д, н, и, о, ы, р, а, д, с, в, к, о, у, ь, н, о, м, р, о, к, н, ж, ы, и, й, ж, у, ь, и, е, я, ж, у, ь, и, е, я, ж, с, ч, б, ш, ь, о, ч, н, х, а, т, и, у, с, п, ы, ж, я, н, е, м, ж, л, е, н, в, о, у, г б, и, в, з, д, я, з, с, а, д, з, е, в, з, ю, о, е, о, г, и, п, р, ш, о.

Уви­дим ли мы, читая эти буквы, какую-ни­будь кар­ти­ну, тем более пре­крас­ную? Услы­шим ли пре­лесть чёрной ночи, её ти­ши­ну? Воз­ник­нет ли перед нами мер­ца­ние звёзд, по­чув­ству­ем ли мы в гор­та­ни про­хла­ду ноч­но­го све­же­го воз­ду­ха, а на серд­це не­изъ­яс­ни­мую тре­во­гу и сла­дость?

Но вот буквы ме­ня­ют­ся ме­ста­ми, груп­пи­ру­ют­ся, со­от­вет­ству­ю­щим об­ра­зом ком­би­ни­ру­ют­ся, и мы чи­та­ем, шеп­чем про себя, по­вто­ря­ем вслух:

Вы­хо­жу один я на до­ро­гу,

Сквозь туман крем­ни­стый путь бле­стит,

Ночь тиха, пу­сты­ня внем­лет богу,

И звез­да с звез­дою го­во­рит.


Не ана­ло­гич­ным ли об­ра­зом пе­ре­груп­пи­ро­вы­ва­ют­ся и эле­мен­ты Мен­де­ле­е­вой таб­ли­цы, чтобы из их без­душ­ной, бес­чув­ствен­ной рос­сы­пи по­лу­чил­ся живой, бла­го­уха­ю­щий цве­ток жас­ми­на?

Те­перь по­ста­вим себе во­прос: сколь­ко мил­ли­о­нов лет нужно встря­хи­вать на под­но­се и пе­ре­ме­ши­вать рас­сы­пан­ные буквы, чтобы они сами сло­жи­лись в конце кон­цов в ге­ни­аль­ное <…> чет­ве­ро­сти­шие?

Или в поэму «Демон»? Или в це­ло­го Гёте?

Не знаю, как там с цвет­ком, но для того чтобы из рас­сы­пан­ных букв по­лу­чи­лось ге­ни­аль­ное сти­хо­тво­ре­ние, нужен – как ни пе­чаль­но в этом при­зна­вать­ся – поэт.

(В.А. Со­ло­ухин, «Ка­меш­ки на ла­до­ни»)

Ука­жи­те фа­ми­лию поэта, стро­ки ко­то­ро­го ци­ти­ру­ет автор.

1
Тип Д1 № 3244
i

Как на­зы­ва­ет­ся зна­чи­мая по­дроб­ность в ху­до­же­ствен­ном тек­сте («Смот­рю на цве­ток жас­ми­на»)?


2
Тип Д2 B2 № 3247
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тремя пи­са­те­ля­ми, яв­ля­ю­щи­ми­ся, по­доб­но В. А. Со­ло­ухи­ну, ав­то­ра­ми про­за­и­че­ских цик­лов, и на­зва­ни­я­ми их про­из­ве­де­ний. К каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца. Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми в таб­ли­це.

ПИ­СА­ТЕЛЬ

А)  И. С. Тур­ге­нев

Б)  М. Горь­кий

В)  А. И. Сол­же­ни­цын

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЯ

1)  «Не­свое­вре­мен­ные мысли»

2)  «Кро­хот­ки»

3)  «Сти­хо­тво­ре­ния в прозе»

4)  «Пе­тер­бург­ские по­ве­сти»

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

AБВ

3
Тип Д1 B1 № 3248
i

Автор со­от­но­сит кра­со­ту цвет­ка с гар­мо­ни­ей стиха. Каким тер­ми­ном обо­зна­ча­ет­ся по­ря­док и со­от­но­ше­ние ча­стей про­из­ве­де­ния?


4
Тип Д1 B1 № 3249
i

Ав­тор­ские раз­мыш­ле­ния вклю­ча­ют в себя во­про­сы, в ко­то­рых со­дер­жит­ся скры­тое утвер­жде­ние. Как на­зы­ва­ют­ся по­доб­ные во­про­сы?


5
Тип Д7 № 3250
i

Дан­ное про­из­ве­де­ние вхо­дит в цикл «Ка­меш­ки на ла­до­ни». К ка­ко­му жанру (кроме ука­зан­но­го ав­тор­ско­го) можно его от­не­сти?


6
Тип Д5 C2 № 3256
i

Что даёт ос­но­ва­ние от­не­сти со­ло­ухин­ский «Ка­меш­ки на ла­до­ни» к фи­ло­соф­ской прозе?


7
Тип Д6 C1 № 3257
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях оте­че­ствен­ных по­этов и пи­са­те­лей зву­чат раз­мыш­ле­ния о кра­со­те мира и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить с «Ка­меш­ка­ми на ла­до­ни» В. А. Со­ло­ухи­на?


8
Тип Д3 B3 № 5933
i

За­пол­ни­те про­пус­ки в при­ведённом ниже тек­сте со­от­вет­ству­ю­щи­ми тер­ми­на­ми. В бланк от­ве­тов №1 впи­ши­те без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов два тер­ми­на в той же форме и по­сле­до­ва­тель­но­сти, что и в тек­сте.

 

Рас­сказ «Ка­меш­ки на ла­до­ни»  — про­из­ве­де­ние не­боль­шо­го объёма и сво­бод­ной ком­по­зи­ции, вы­ра­жа­ю­щее ин­ди­ви­ду­аль­ные впе­чат­ле­ния и со­об­ра­же­ния ав­то­ра и не пре­тен­ду­ю­щее на ис­чер­пы­ва­ю­щее рас­кры­тие темы, по­это­му его еще можно от­не­сти к жанру __________ или ____.


9

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чат раз­мыш­ле­ния о кра­со­те мира. Чем они схожи (или чем раз­ли­ча­ют­ся) с «Ка­меш­ка­ми на ла­до­ни» В. А. Со­ло­ухи­на?


10
Тип Д4 C1 № 8389
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер.

Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Что даёт ос­но­ва­ние от­не­сти со­ло­ухин­ский «Ка­меш­ки на ла­до­ни» к фи­ло­соф­ской прозе?

2.  А. Ша­га­лов писал: «Вл. Со­ло­ухи­ну чужда успо­ко­ен­ность и по­вто­ря­е­мость во взгля­де на любой пред­мет сво­е­го ху­дож­ни­че­ско­го или кри­ти­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния». Опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент, до­ка­жи­те или опро­верг­ни­те эту точку зре­ния.


Пройти тестирование по этим заданиям