Каталог заданий.
Русская ли­те­ра­ту­ра второй половины XIX века

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип 6 № 8012
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент тек­ста и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

ПОЭТ И ГРАЖ­ДА­НИН

(фраг­мент)

Граж­да­нин

Нет, ты не Пуш­кин. Но по­ку­да

Не видно солн­ца ни­от­ку­да,

С твоим та­лан­том стыд­но спать;

Ещё стыд­ней в го­ди­ну горя

Красу долин, небес и моря

И ласку милой вос­пе­вать...

 

Гроза мол­чит, с вол­ной без­дон­ной  

В си­я­ньи спо­рят не­бе­са,

И ветер лас­ко­вый и сон­ный

Едва ко­леб­лет па­ру­са,  —

Ко­рабль бежит кра­си­во, строй­но,

И серд­це пут­ни­ков спо­кой­но,

Как будто вме­сто ко­раб­ля

Под ними твёрдая земля.

Но гром уда­рил; буря сто­нет,

И сна­сти рвёт, и мачту кло­нит,  —

Не время в шах­ма­ты иг­рать,

Не время песни рас­пе­вать!

Вот пёс  — и тот опас­ность знает

И бе­ше­но на ветер лает:

Ему дру­го­го дела нет...

А ты что делал бы, поэт?

Ужель в каюте от­да­лен­ной

Ты стал бы лирой вдох­но­вен­ной

Ле­нив­цев уши услаж­дать

И бури гро­хот за­глу­шать?

 

Пус­кай ты верен на­зна­че­нью,

Но легче ль ро­ди­не твоей,

Где каж­дый пре­дан по­кло­не­нью

Еди­ной лич­но­сти своей?

На­пе­речёт серд­ца бла­гие,

Ко­то­рым ро­ди­на свята.

Бог по­мочь им!.. а осталь­ные?

Их цель мелка, их жизнь пуста.

Одни  — стя­жа­те­ли и воры,

Дру­гие  — слад­кие певцы,

А тре­тьи... тре­тьи  — муд­ре­цы:

Их на­зна­че­нье  — раз­го­во­ры.

Свою особу огра­дя,

Они без­дей­ству­ют, твер­дя:

«Не­ис­пра­ви­мо наше племя,

Мы даром гиб­нуть не хотим,

Мы ждём: авось по­мо­жет время,

И горды тем, что не вре­дим!»

Хитро скры­ва­ет ум над­мен­ный

Се­бя­лю­би­вые мечты,

Но... брат мой! кто бы ни был ты,

Не верь сей ло­ги­ке пре­зрен­ной!

Стра­шись их участь раз­де­лить,

Бо­га­тых сло­вом, делом бед­ных,

И не иди во стан без­вред­ных,

Когда по­лез­ным мо­жешь быть!

Не может сын гля­деть спо­кой­но

На горе ма­те­ри род­ной,

Не будет граж­да­нин до­стой­ный

К от­чиз­не хо­ло­ден душой...

 

Н. А. Не­кра­сов, 1856

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем от­рыв­ке. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в пред­ло­же­ни­ях без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

При­ведённая ре­пли­ка Граж­да­ни­на пред­став­ля­ет собой развёрну­тое вы­ска­зы­ва­ние, на­зы­ва­е­мое ________. Под­ня­тая в сти­хо­тво­ре­нии про­бле­ма поз­во­ля­ет при­чис­лить его к ________ ли­ри­ке.

1
Тип 7 № 2036
i

На­зо­ви­те род ли­те­ра­ту­ры, к ко­то­ро­му от­но­сит­ся сти­хо­тво­ре­ние Н. А. Не­кра­со­ва «Поэт и Граж­да­нин».


2
Тип 8 № 2039
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств и приёмов, ис­поль­зо­ван­ных по­этом в при­ведённом фраг­мен­те сти­хо­тво­ре­ния. Но­ме­ра ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

1.  Нео­ло­гизм.

2.  Ан­ти­те­за.

3.  Эпи­тет.

4.  Оли­це­тво­ре­ние.

5.  Гро­теск.

6.  Ри­то­ри­че­ский во­прос.

7.  Ли­то­та.


3
Тип 9 № 8015
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  В чём не­кра­сов­ский Граж­да­нин видит выс­шее пред­на­зна­че­ние поэта?

2.  Как ком­по­зи­ция сти­хо­тво­ре­ния Н. А. Не­кра­со­ва по­мо­га­ет рас­крыть идей­ный его за­мы­сел?


4
Тип 10 № 8016
i

На­зо­ви­те сти­хо­тво­ре­ние оте­че­ствен­но­го или за­ру­беж­но­го поэта (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чит мотив пред­на­зна­че­ния поэта. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. А. Не­кра­со­ва.


5
Тип Д8 № 2040
i

Опре­де­ли­те раз­мер, ко­то­рым на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние Н. А. Не­кра­со­ва «Поэт и Граж­да­нин» (без ука­за­ния ко­ли­че­ства стоп).


6
Тип Д10 C3 № 2043
i

В чём не­кра­сов­ский Граж­да­нин видит выс­шее пред­на­зна­че­ние поэта?


7
Тип Д11 C4 № 2044
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ских по­этов ав­то­ры раз­мыш­ля­ют о пред­на­зна­че­нии поэта и в чём эти про­из­ве­де­ния можно со­по­ста­вить с при­ведённым фраг­мен­том «Поэта и Граж­да­ни­на»?


2
Тип 6 № 8027
i

Про­чи­тай­те сти­хо­тво­ре­ние и от­веть­те на во­про­сы после тек­ста.

* * *

Я тебе ни­че­го не скажу,

И тебя не встре­во­жу ни­чуть,

И о том, что я молча твер­жу,

Не ре­шусь ни за что на­мек­нуть.

 

Целый день спят ноч­ные цветы,

Но лишь солн­це за рощу зайдёт,  

Рас­кры­ва­ют­ся тихо листы

И я слышу, как серд­це цветёт.

 

И в боль­ную, уста­лую грудь

Веет вла­гой ноч­ной... я дрожу,

Я тебя не встре­во­жу ни­чуть,

Я тебе ни­че­го не скажу.

 

А. А. Фет, 1885

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем тек­сте. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

В ли­те­ра­ту­ро­ве­де­нии че­ло­ве­ка, от лица ко­то­ро­го ве­дет­ся по­вест­во­ва­ние в сти­хо­тво­ре­нии, чьи мысли и чув­ства пе­ре­да­ют­ся, на­зы­ва­ют ли­ри­че­ским _____. Сти­хо­тво­ре­ние А. А. Фета по те­ма­ти­ке может быть от­не­се­но к лю­бов­ной _______.

1
Тип 7 № 905
i

Как на­зы­ва­ет­ся ком­по­зи­ция сти­хо­тво­ре­ния, при ко­то­рой на­чаль­ные стро­ки по­вто­ря­ют­ся в конце тек­ста, как бы за­мы­кая собой круг?


2
Тип 8 № 908
i

Из при­ве­ден­но­го ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств, ис­поль­зо­ван­ных по­этом во вто­ром чет­ве­ро­сти­шии. Ответ за­пи­ши­те в виде по­сле­до­ва­тель­но­сти цифр (цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния, без про­бе­лов).

 

1.  Оли­це­тво­ре­ние.

2.  Зву­ко­пись.

3.  Ме­та­фо­ра.

4.  Ан­ти­те­за.

5.  Эпи­фо­ра.

6  Ли­то­та.

7.  Ок­сю­мо­рон.


3
Тип 9 № 8028
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  Каким на­стро­е­ни­ем про­ни­за­но сти­хо­тво­ре­ние А. Фета «Я тебе ни­че­го не скажу»?

2.  Какую роль в рас­кры­тии темы иг­ра­ет ана­фо­ра?


4
Тип 10 № 8029
i

На­зо­ви­те сти­хо­тво­ре­ние оте­че­ствен­но­го или за­ру­беж­но­го поэта (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чит темы любви. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем А. А. Фета.


5
Тип Д8 № 909
i

Каким раз­ме­ром на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние?


6
Тип Д10 C3 № 2995
i

Каким на­стро­е­ни­ем про­ни­за­но сти­хо­тво­ре­ние А. Фета «Я тебе ни­че­го не скажу»?

Источник: РЕШУ ЕГЭ

7
Тип Д11 C4 № 2996
i

В чем осо­бен­но­сти по­э­ти­че­ско­го во­пло­ще­ния темы любви Фетом и в каких сти­хо­тво­ре­ни­ях рус­ских по­этов встре­ча­ют­ся те же осо­бен­но­сти?


3
Тип 6 № 8059
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.


О пись­ма жен­щи­ны, нам милой!

От вас вос­тор­гам нет числа,

Но в бу­ду­щем душе уны­лой

Го­то­ви­те вы боль­ше зла.

Когда по­гас­нет пламя стра­сти

Или по­слу­ша­е­тесь вы

Бла­го­ра­зумья стро­гой вла­сти

И чув­ству ска­же­те: увы!

От­дай­те ей её по­сла­нья

Иль не чи­тай­те их потом,

А то нет хуже на­ка­за­нья,

Чем зад­ним го­ре­вать чис­лом.

Начнёшь с усмеш­кою ле­ни­вой,

Как бред не­вин­ный и пу­стой,

А кон­чишь зло­бою рев­ни­вой

Или му­чи­тель­ной тос­кой...


О ты, чьих писем много, много

В моём порт­фе­ле бе­ре­гу!

Под­час на них гляжу я стро­го,

Но бро­сить в печку не могу.

Пус­кай мне время до­ка­за­ло,

Что прав­ды в них и проку мало,  

Как в празд­ном ле­пе­те детей.

Но и те­перь они мне милы —

Поблёкшие цветы с мо­ги­лы

По­гиб­шей юно­сти моей!

 

Н. А. Не­кра­сов, 1852

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем тек­сте. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

 

В сти­хо­тво­ре­нии Н. А. Не­кра­со­ва зву­чит груст­ное раз­мыш­ле­ние о не­со­вер­шен­стве бытия. По­это­му по жанру сти­хо­тво­ре­ние может счи­тать­ся _______. Среди наи­бо­лее часто ис­поль­зу­е­мых тро­пов в сти­хо­тво­ре­нии встре­ча­ют­ся об­раз­ные опре­де­ле­ния  — _______.

1
Тип 7 № 3184
i

К какой те­ма­ти­че­ской раз­но­вид­но­сти ли­ри­ки от­но­сит­ся дан­ное сти­хо­тво­ре­ние Н. А. Не­кра­со­ва (при­ла­га­тель­ное в име­ни­тель­ном па­де­же)?


2
Тип 8 № 3187
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств и приёмов, ис­поль­зо­ван­ных по­этом во вто­рой стро­фе дан­но­го сти­хо­тво­ре­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

1.  По­втор.

2.  Срав­не­ние.

3.  Ги­пер­бо­ла.

4.  Ри­то­ри­че­ское вос­кли­ца­ние.

5.  Нео­ло­гизм.

6.  Эпи­фо­ра.

7.  Эпи­тет.


3
Тип 9 № 8060
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  В чём со­сто­ит про­ти­во­ре­чи­вость чувств, ко­то­рые ис­пы­ты­ва­ет ли­ри­че­ский герой Н. А. Не­кра­со­ва?

2.  Какую роль в сти­хо­тво­ре­нии иг­ра­ют эпи­те­ты?


4
Тип 10 № 8061
i

На­зо­ви­те сти­хо­тво­ре­ние оте­че­ствен­но­го или за­ру­беж­но­го поэта (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чит мотив ушед­шей любви. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. А. Не­кра­со­ва.


5
Тип Д8 № 3188
i

Опре­де­ли­те раз­мер, ко­то­рым на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние Н. А. Не­кра­со­ва (без ука­за­ния ко­ли­че­ства стоп).


6
Тип Д10 C3 № 3191
i

В чём со­сто­ит про­ти­во­ре­чи­вость чувств, ко­то­рые ис­пы­ты­ва­ет ли­ри­че­ский герой Н. А. Не­кра­со­ва?


7
Тип Д11 C4 № 3192
i

В каких про­из­ве­де­ни­ях рус­ских по­этов зву­чит мотив ушед­шей любви и в чём сход­ство и раз­ли­чие этих про­из­ве­де­ний со сти­хо­тво­ре­ни­ем Н. А. Не­кра­со­ва?


4
Тип 6 № 9171
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент тек­ста и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

* * *

Я встре­тил вас  — и все былое

В от­жив­шем серд­це ожило;

Я вспом­нил время зо­ло­тое  —

И серд­цу стало так тепло...

 

Как позд­ней осе­нью порою

Бы­ва­ют дни, бы­ва­ет час,

Когда по­ве­ет вдруг вес­ною

И что-⁠то встре­пе­нет­ся в нас,  —

 

Так, весь об­ве­ян ду­но­ве­ньем

Тех лет ду­шев­ной пол­но­ты,

С давно за­бы­тым упо­е­ньем

Смот­рю на милые черты...

 

Как после ве­ко­вой раз­лу­ки,

Гляжу на вас, как бы во сне,  —

И вот  — слыш­нее стали звуки,

Не умол­кав­шие во мне...

 

Тут не одно вос­по­ми­на­нье,

Тут жизнь за­го­во­ри­ла вновь,  —  

И то же в вас оча­ро­ва­нье,

И та ж в душе моей лю­бовь!..

 

Ф. И. Тют­чев, 1870

Ли­ри­ка  — это _____ ли­те­ра­ту­ры, в ко­то­ром дей­стви­тель­ность от­ра­жа­ет­ся путем пе­ре­да­чи глу­бо­ких, за­ду­шев­ных мыс­лей и чувств ав­то­ра. В сти­хо­тво­ре­нии Ф. И. Тют­че­ва в раз­ду­мьях _____ героя не­труд­но уга­дать пе­ре­жи­ва­ния са­мо­го поэта.

1

Вто­рая и тре­тья стро­фы сти­хо­тво­ре­ния по­стро­е­ны на со­по­став­ле­нии кар­тин при­ро­ды и со­сто­я­ния че­ло­ве­ка. Как в ли­те­ра­ту­ро­ве­де­нии на­зы­ва­ет­ся этот прием?


2
Тип 8 № 692
i

Из при­ве­ден­но­го ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств и при­е­мов, ис­поль­зо­ван­ных по­этом в чет­вер­той и пятой стро­фах дан­но­го сти­хо­тво­ре­ния (цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния).

 

1.  Ок­сю­мо­рон.

2.  Срав­не­ние.

3.  Ана­фо­ра.

4.  Ли­то­та.

5.  Эпи­фо­ра.

6.  Иро­ния.

7.  Ме­та­фо­ра.


3
Тип 9 № 8532
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  В чем осо­бен­ность изоб­ра­же­ния чувств че­ло­ве­ка в ли­ри­ке Ф. И. Тют­че­ва?

2.  Как раз­лич­ные по­э­ти­че­ские при­е­мы по­мо­га­ют ав­то­ру пе­ре­дать чув­ства, охва­тив­шие ли­ри­че­ско­го героя?


4
Тип 10 № 9411
i

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­ри­ки (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чит мотив ушед­шей любви. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Ф. И. Тют­че­ва.


5
Тип Д8 № 693
i

Опре­де­ли­те раз­мер, ко­то­рым на­пи­са­но сти­хо­тво­ре­ние (без ука­за­ния ко­ли­че­ства стоп).


6
Тип Д10 C3 № 696
i

Как раз­лич­ные по­э­ти­че­ские при­е­мы по­мо­га­ют ав­то­ру пе­ре­дать чув­ства, охва­тив­шие ли­ри­че­ско­го героя?


7
Тип Д11 C4 № 697
i

В чем осо­бен­ность изоб­ра­же­ния чувств че­ло­ве­ка в ли­ри­ке Ф. И. Тют­че­ва и каких рус­ских по­этов можно на­звать его по­сле­до­ва­те­ля­ми?


5
Тип 6 № 9172
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент тек­ста и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

* * *

Люблю грозу в на­ча­ле мая,

Когда ве­сен­ний, пер­вый гром,

Как бы рез­вя­ся и играя,

Гро­хо­чет в небе го­лу­бом.

 

Гре­мят рас­ка­ты мо­ло­дые,

Вот дож­дик брыз­нул, пыль летит,  

По­вис­ли перлы дож­де­вые,

И солн­це нити зо­ло­тит.

 

С горы бежит поток про­вор­ный,

В лесу не молк­нет пти­чий гам,

И гам лес­ной и шум на­гор­ный —

Все вто­рит ве­се­ло гро­мам.

 

Ты ска­жешь: вет­ре­ная Геба,

Кормя Зе­ве­со­ва орла,

Гро­мо­ки­пя­щий кубок с неба,

Сме­ясь, на землю про­ли­ла.

 

Ф. И. Тют­чев, 1828–1854

В сти­хо­тво­ре­нии Ф. И. Тют­че­ва «Ве­сен­няя гроза» рас­кры­ва­ет­ся тема еди­не­ния с при­ро­дой. Для рас­кры­тия темы автор ши­ро­ко ис­поль­зу­ет оли­це­тво­ре­ние как один из видов ______ и об­раз­ные опре­де­ле­ния  — ______.

1
Тип 7 № 707
i

Изоб­ра­жая пер­вый гром, Тют­чев пишет, что он гро­хо­чет «рез­вя­ся и играя». Ука­жи­те на­зва­ние этого при­е­ма ино­ска­за­тель­ной вы­ра­зи­тель­но­сти.


2
Тип 8 № 710
i

Из при­ведённого ниже пе­реч­ня вы­бе­ри­те все на­зва­ния ху­до­же­ствен­ных средств и приёмов, ис­поль­зо­ван­ных по­этом во вто­рой стро­фе дан­но­го сти­хо­тво­ре­ния (цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния).

 

1.  Ана­фо­ра.

2.  Ме­та­фо­ра.

3.  Иро­ния.

4.  Эпи­тет.

5.  Зву­ко­пись.

6.  Ин­вер­сия.

7.  Ли­то­та.


3
Тип 9 № 8506
i

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5–10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­ту­ры.

1.  Как в сти­хо­тво­ре­нии Ф. И. Тют­че­ва «Ве­сен­няя гроза» рас­кры­ва­ет­ся тема еди­не­ния с при­ро­дой?

2.  С какой целью в по­след­ней стро­фе сти­хо­тво­ре­ния упо­ми­на­ют­ся древ­не­гре­че­ские ми­фо­ло­ги­че­ские пер­со­на­жи?


4
Тип 10 № 8118
i

На­зо­ви­те сти­хо­тво­ре­ние оте­че­ствен­но­го или за­ру­беж­но­го поэта (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром зву­чит тема кра­со­ты при­ро­ды. Со­по­ставь­те вы­бран­ное Вами про­из­ве­де­ние со сти­хо­тво­ре­ни­ем Ф. И. Тют­че­ва.


5
Тип Д8 № 711
i

Как на­зы­ва­ет­ся рифма, объ­еди­ня­ю­щая первую и тре­тью стро­ки в каж­дой стро­фе сти­хо­тво­ре­ния?


6
Тип Д10 C3 № 714
i

С какой целью в по­след­ней стро­фе сти­хо­тво­ре­ния упо­ми­на­ют­ся древ­не­гре­че­ские ми­фо­ло­ги­че­ские пер­со­на­жи?


7
Тип Д11 C4 № 715
i

Ка­ко­вы ос­нов­ные темы по­э­зии Ф. И. Тют­че­ва и тра­ди­ции кого из рус­ских по­этов он про­дол­жа­ет, рас­кры­вая эти темы?


Пройти тестирование по этим заданиям