Каталог заданий.
Зарубежная литература

Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип Д3 B3 № 10369
i

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

В то утро, про­хо­дя по лу­жай­ке, Ду­глас на­ткнул­ся на па­у­ти­ну. Не­ви­ди­мая нить кос­ну­лась его лба и не­слыш­но лоп­ну­ла.

И от этого пу­стяч­но­го слу­чая он на­сто­ро­жил­ся: день будет не такой, как все. Не такой еще и по­то­му, что бы­ва­ют дни, со­ткан­ные из одних за­па­хов, слов­но весь мир можно втя­нуть носом, как воз­дух: вдох­нуть и вы­дох­нуть,  — так объ­яс­нял Ду­гла­су и его де­ся­ти­лет­не­му брату Тому отец, когда вез их в ма­ши­не за город. А в дру­гие дни, го­во­рил еще отец, можно услы­шать каж­дый гром и каж­дый шорох все­лен­ной. Иные дни хо­ро­шо про­бо­вать на вкус, а иные  — на ощупь. А бы­ва­ют и такие, когда есть все сразу. Вот, на­при­мер, се­год­ня  — пах­нет так, будто в одну ночь там, за хол­ма­ми, не­весть от­ку­да взял­ся огром­ный фрук­то­вый сад, и все до са­мо­го го­ри­зон­та так и бла­го­уха­ет. В воз­ду­хе пах­нет до­ждем, но на небе  — ни об­лач­ка. Того и гляди, кто-то не­ве­до­мый за­хо­хо­чет в лесу, но пока там ти­ши­на…

Ду­глас во все глаза смот­рел на плы­ву­щие мимо поля. Нет, ни садом не пах­нет, ни до­ждем, да и от­ку­да бы, раз ни яб­лонь нет, ни туч. И кто там может хо­хо­тать в лесу?..

А все-таки,  — Ду­глас вздрог­нул,  — день этот какой-то осо­бен­ный.

Ма­ши­на оста­но­ви­лась в самом серд­це ти­хо­го леса.

— А ну, ре­бя­та, не ба­ло­вать­ся!

(Они под­тал­ки­ва­ли друг друга лок­тя­ми.)

— Хо­ро­шо, папа.

Маль­чи­ки вы­лез­ли из ма­ши­ны, за­хва­ти­ли синие же­стя­ные ведра и, сойдя с пу­стын­ной про­се­лоч­ной до­ро­ги, по­гру­зи­лись в за­па­хи земли, влаж­ной от не­дав­не­го дождя.

— Ищите пчел,  — ска­зал отец.  — Они все­гда вьют­ся возле ви­но­гра­да, как маль­чиш­ки возле кухни. Ду­глас! Ду­глас встре­пе­нул­ся.

— Опять ви­та­ешь в об­ла­ках,  — ска­зал отец.  — Спу­стись на землю, пой­дем с нами.

— Хо­ро­шо, папа.

И они гусь­ком по­бре­ли по лесу: впе­ре­ди отец, рос­лый и пле­чи­стый, за ним Ду­глас, а по­след­ним се­ме­нил ко­ро­тыш­ка Том. Под­ня­лись на не­вы­со­кий холм и по­смот­ре­ли вдаль. Вон там, ука­зал паль­цем отец, там оби­та­ют огром­ные, по-лет­не­му тихие ветры и, не­зри­мые, плы­вут в зе­ле­ных глу­би­нах, точно при­зрач­ные киты.

Ду­глас гля­нул в ту сто­ро­ну, ни­че­го не уви­дел и по­чув­ство­вал себя об­ма­ну­тым  — отец, как и де­душ­ка, вечно го­во­рит за­гад­ка­ми. И… и все-таки… Ду­глас за­та­ил ды­ха­ние и при­слу­шал­ся.

Что-то долж­но слу­чить­ся, по­ду­мал он, я уж знаю.

— А вот па­по­рот­ник, на­зы­ва­ет­ся «Ве­не­рин волос».  — Отец не­то­роп­ли­во шагал впе­ред, синее ведро по­звя­ки­ва­ло у него в руке.  — А это, чув­ству­е­те?  — И он ко­выр­нул землю нос­ком баш­ма­ка.  — Мил­ли­о­ны лет ко­пил­ся этот пе­ре­гной, осень за осе­нью па­да­ли ли­стья, пока земля не стала такой мяг­кой.

— Ух ты, я сту­паю как ин­де­ец,  — ска­зал Том.  — Со­всем не­слыш­но!

Ду­глас по­тро­гал землю, но ни­че­го не ощу­тил; он все время на­сто­ро­жен­но при­слу­ши­вал­ся. Мы окру­же­ны, думал он. Что-то слу­чит­ся! Но что? Он оста­но­вил­ся. Вы­хо­ди же! Где ты там? Что ты такое?  — мыс­лен­но кри­чал он.

Том и отец шли даль­ше по тихой, по­дат­ли­вой земле.

Рэй Бред­бе­ри. «Вино из оду­ван­чи­ков». 1957 г.

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем тек­сте. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

В при­ведённом фраг­мен­те тек­ста отец с ре­бя­та­ми об­ме­ни­ва­ют­ся ре­пли­ка­ми. Такой вид речи на­зы­ва­ет­ся ______. Яркие ху­до­же­ствен­ные об­ра­зы со­зда­ют­ся пи­са­те­лем с по­мо­щью _______   — скры­тых срав­не­ний (по­гру­зи­лись в за­па­хи земли, дни хо­ро­шо про­бо­вать на вкус).

Пояснение · Помощь
1

К ка­ко­му роду ли­те­ра­ту­ры от­но­сит­ся про­из­ве­де­ние, фраг­мент из ко­то­ро­го при­ведён?

Пояснение · Помощь
2

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми про­из­ве­де­ния и их дей­стви­я­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НАЖ

А)  Ду­глас

Б)  Элен Лумис

В)  Лео Ауф­ман

ДЕЙ­СТВИЯ

1)  Со­здал ма­ши­ну сча­стья

2)  Уго­сти­ла Ду­гла­са ли­мон­ным мо­ро­же­ным с ва­ни­лью

3)  Убила Ду­ше­гу­ба

4)  За­пи­сы­вал в блок­нот «От­кры­тия и от­кро­ве­ния» лета

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
3

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как в при­ведённой сцене рас­кры­ва­ет­ся Ду­глас?

2.  Рэй Бред­бе­ри во всту­пи­тель­ном слове к ро­ма­ну «Вино из оду­ван­чи­ков» о своей ма­не­ре пи­сать го­во­рил: «Я на­брел на ста­рые и луч­шие спо­со­бы со­чи­ни­тель­ства бла­го­да­ря сво­е­му не­ве­де­нию и экс­пе­ри­мен­та­тор­ству и вздра­ги­вал каж­дый раз, когда ис­ти­ны вы­пар­хи­ва­ли из ку­стар­ни­ка, как пе­ре­пел­ки, чуя вы­стрел». Под­твер­ди­те или опро­верг­ни­те эту мысль с по­мо­щью при­ведённого фраг­мен­та тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром внут­рен­ний мир героя по­ка­зан в тес­ной вза­и­мо­свя­зи с окру­жа­ю­щей его при­ро­дой. В чём схожи (или чем раз­ли­ча­ют­ся) под­хо­ды к изоб­ра­же­нию?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Уже в те­че­ние пер­во­го дня отец разъ­яс­нил ма­те­ри и сест­ре иму­ще­ствен­ное по­ло­же­ние семьи и виды на бу­ду­щее. Он часто вста­вал из-за стола и из­вле­кал из своей ма­лень­кой до­маш­ней кассы, ко­то­рая со­хра­ни­лась от его по­го­рев­шей пять лет назад фирмы, то какую-ни­будь кви­тан­цию, то за­пис­ную книж­ку. Слыш­но было, как он от­пи­рал слож­ный замок и, до­став то, что искал, опять по­во­ра­чи­вал ключ. Эти объ­яс­не­ния отца были от­ча­сти пер­вой уте­ши­тель­ной но­во­стью, услы­шан­ной Гре­го­ром с на­ча­ла его за­то­че­ния. Он счи­тал, что от того пред­при­я­тия у отца ре­ши­тель­но ни­че­го не оста­лось, во вся­ком слу­чае, отец не утвер­ждал про­тив­но­го, а Гре­гор его об этом не спра­ши­вал. Един­ствен­ной в ту пору за­бо­той Гре­го­ра было сде­лать все, чтобы семья как можно ско­рей за­бы­ла банк­рот­ство, при­вед­шее всех в со­сто­я­ние пол­ной без­на­деж­но­сти. По­это­му он начал тогда тру­дить­ся с осо­бым пылом и чуть ли не сразу сде­лал­ся из ма­лень­ко­го при­каз­чи­ка вояже-ром, у ко­то­ро­го были, ко­неч­но, со­всем дру­гие за­ра­бот­ки и чьи де­ло­вые успе­хи тот­час же, в виде ко­мис­си­он­ных, пре­вра­ща­лись в на­лич­ные день­ги, ка­ко­вые и можно было по­ло­жить дома на стол перед удив­лен­ной и счаст­ли­вой се­мьей. То были хо­ро­шие вре­ме­на, и потом они уже ни­ко­гда, по край­ней мере в преж­нем ве­ли­ко­ле­пии, не по­вто­ря­лись, хотя Гре­гор и позже за­ра­ба­ты­вал столь­ко, что мог со­дер­жать и дей­стви­тель­но со­дер­жал семью. К этому все при­вык­ли  — и семья, и сам Гре­гор; день­ги у него с бла­го­дар­но­стью при­ни­ма­ли, а он охот­но их давал, но осо­бой теп­ло­ты боль­ше не воз­ни­ка­ло. Толь­ко сест­ра оста­лась все-таки близ­ка Гре­го­ру; и так как она в от­ли­чие от него очень лю­би­ла му­зы­ку и тро­га­тель­но иг­ра­ла на скрип­ке, у Гре­го­ра была тай­ная мысль опре­де­лить ее на бу­ду­щий год в кон­сер­ва­то­рию, не­смот­ря на боль­шие рас­хо­ды, ко­то­рые это вы­зо­вет и ко­то­рые при­дет­ся по­крыть за счет чего-то дру­го­го. Во время ко­рот­ких за­дер­жек Гре­го­ра в го­ро­де в раз­го­во­рах с сест­рой часто упо­ми­на­лась кон­сер­ва­то­рия, но упо­ми­на­лась все­гда как пре­крас­ная, не­сбы­точ­ная мечта, и даже эти не­вин­ные упо­ми­на­ния вы­зы­ва­ли у ро­ди­те­лей не­удо­воль­ствие; од­на­ко Гре­гор думал о кон­сер­ва­то­рии очень опре­де­лен­но и со­би­рал­ся тор­же­ствен­но за­явить о своем на­ме­ре­нии в канун рож­де­ства.

Такие, со­всем бес­по­лез­ные в ны­неш­нем его со­сто­я­нии мысли вер­те­лись в го­ло­ве Гре­го­ра, когда он, при­слу­ши­ва­ясь, стой­мя при­ли­пал к двери. Уто­мив­шись, он нет-нет да пе­ре­ста­вал слу­шать и, не­ча­ян­но скло­нив го­ло­ву, уда­рял­ся о дверь, но тот­час же опять вы­прям­лял­ся, так как ма­лей­ший учи­нен­ный им шум был слы­шен за две­рью и за­став­лял всех умол­кать. «Что он там опять вы­тво­ря­ет?»  — го­во­рил после не­боль­шой паузы отец, явно глядя на дверь, и лишь после этого по­сте­пен­но воз­об­нов­лял­ся пре­рван­ный раз­го­вор.

Так вот, по­сте­пен­но (ибо отец по­вто­рял­ся в своих объ­яс­не­ни­ях  — от­ча­сти по­то­му, что давно уже ото­шел от этих дел, от­ча­сти же по­то­му, что мать не все по­ни­ма­ла с пер­во­го раза) Гре­гор с до­ста­точ­ны­ми по­дроб­но­стя­ми узнал, что, не­смот­ря на все беды, от ста­рых вре­мен со­хра­ни­лось еще ма­лень­кое со­сто­я­ние и что оно, так как про­цен­тов не тро­га­ли, за эти годы даже не-много вы­рос­ло. Кроме того, ока­за­лось, что день­ги, ко­то­рые еже­ме­сяч­но при­но­сил домой Гре­гор  — он остав­лял себе всего не­сколь­ко гуль­де­нов,  — ухо­ди­ли не це­ли­ком и об­ра­зо­ва­ли не­боль­шой ка­пи­тал. Стоя за две­рью, Гре­гор уси­лен­но кивал го­ло­вой, об­ра­до­ван­ный такой не­ожи­дан­ной преду­смот­ри­тель­но­стью и бе­реж­ли­во­стью. Во­об­ще-то он мог бы этими лиш­ни­ми день­га­ми по­га­сить часть от­цов­ско­го долга и при­бли­зить тот день, когда он, Гре­гор, волей был бы от­ка­зать­ся от своей служ­бы, но те­перь ока­за­лось не­со­мнен­но лучше, что отец рас­по­ря­дил­ся день­га­ми имен­но так.

(Франц Кафка «Пре­вра­ще­ние», 1912 г.)

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем тек­сте. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни-тель­ных сим­во­лов.

Про­из­ве­де­ние Кафки от­но­сит­ся к _______роду ли­те­ра­ту­ры. Глав­ный герой про­из­ве­де­ния про­ти­во­по­став­лен своей семье. По­это­му умест­но го­во­рить об ис­поль­зо­ва­нии пи­са­те­лем та­ко­го приёма, как _____________.

Пояснение · Помощь
1

К ка­ко­му ли­те­ра­тур­но­му жанру от­но­сит­ся про­из­ве­де­ние, фраг­мент из ко­то­ро­го при­ведён?

Пояснение · Помощь
2

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми, участ­ву­ю­щи­ми в про­из­ве­де­нии, и их дей­стви­я­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НАЖ

А)  Анна

Б)  Гре­гор Замза

В)  Грета

ДЕЙ­СТВИЯ

1)  иг­ра­ла на скрип­ке

2)  за­го­ня­ет на­се­ко­мое в ком­на­ту, швы­ряя в него крас­ны­ми яб­лоч­ка­ми

3)  от­пра­ви­лась за сле­са­рем, ко­то­рый дол­жен был взло­мать дверь

4)  пре­вра­тил­ся в на­се­ко­мое

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
3

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как в при­ведённой сцене рас­кры­ва­ет­ся ха­рак­тер глав­но­го героя про­из­ве­де­ния?

2.  Вла­ди­мир На­бо­ков писал о про­из­ве­де­нии Кафки: «Яс­ность речи, точ­ная и стро­гая ин­то­на­ция ра­зи­тель­но и кон­тра­сти­ру­ют с кош­мар­ным со­дер­жа­ни­ем рас­ска­за. Его рез­кое, черно-белое пись­мо не укра­ше­но ни­ка­ки­ми по­э­ти­че­ски­ми ме­та­фо­ра­ми. Про­зрач­ность его языка под­чер­ки­ва­ет су­мрач­ное бо­гат­ство его фан­та­зии». Под­твер­ди­те или опро­верг­ни­те эту мысль с по­мо­щью при­ведённого фраг­мен­та тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром герой по­па­да­ет в без­вы­ход­ную си­ту­а­цию. В чём схожи (или чем раз­ли­ча­ют­ся) герой этого про­из­ве­де­ния и Гре­гор Замза?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
3

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Г-жа Лу­а­зель узна­ла страш­ную жизнь бед­ня­ков. Впро­чем, она сразу же ге­ро­и­че­ски при­ми­ри­лась со своей судь­бой. Нужно вы­пла­тить этот ужас­ный долг. И она его вы­пла­тит. Рас­счи­та­ли при­слу­гу, пе­ре­ме­ни­ли квар­ти­ру  — на­ня­ли ман­сар­ду под самой кры­шей.

Она узна­ла тя­же­лый до­маш­ний труд, не­на­вист­ную ку­хон­ную возню. Она мыла по­су­ду, ломая ро­зо­вые ногти о жир­ные горш­ки и ка­стрюли. Она сти­ра­ла белье, ру­баш­ки, по­ло­тен­ца и раз­ве­ши­ва­ла их на ве­рев­ке; каж­дое утро вы­но­си­ла на улицу сор, тас­ка­ла воду, оста­нав­ли­ва­ясь пе­ре­дох­нуть на каж­дой пло­щад­ке. Оде­тая как жен­щи­на из про­сто­на­ро­дья, с кор­зин­кой на руке, она хо­ди­ла по лав­кам  — в бу­лоч­ную, в мяс­ную, в овощ­ную, тор­го­ва­лась, бра­ни­лась с ла­воч­ни­ка­ми, от­ста­и­ва­ла каж­дое су из своих ни­щен­ских средств.

Каж­дый месяц надо было пла­тить по одним век­се­лям, воз­об­нов­лять дру­гие, вы­пра­ши­вать от­сроч­ку по тре­тьим. Муж ра­бо­тал ве­че­ра­ми, под­во­дя ба­ланс для од­но­го ком­мер­сан­та, а ино­гда не спал ночей, пе­ре­пи­сы­вая ру­ко­пи­си по пяти су за стра­ни­цу.

Такая жизнь про­дол­жа­лась де­сять лет. Через де­сять лет они все вы­пла­ти­ли, ре­ши­тель­но все, даже гра­би­тель­ский рост, даже на­ко­пив­ши­е­ся слож­ные про­цен­ты. Г-жа Лу­а­зель силь­но по­ста­ре­ла. Она стала шире в пле­чах, жест­че, гру­бее, стала такою, ка­ки­ми бы­ва­ют хо­зяй­ки в бед­ных се­мьях. Она хо­ди­ла рас­тре­пан­ная, в съе­хав­шей на сто­ро­ну юбке, с крас­ны­ми ру­ка­ми, го­во­ри­ла гром­ким го­ло­сом, сама мыла полы го­ря­чей водой. Но ино­гда, в те часы, когда муж бывал на служ­бе, она са­ди­лась к окну и вспо­ми­на­ла тот бал, тот вечер, когда она имела такой успех и была так об­во­ро­жи­тель­на.

Что было бы, если бы она не по­те­ря­ла оже­ре­лья? Кто знает? Кто знает? Как из­мен­чи­ва и ка­приз­на жизнь! Как мало нужно для того, чтобы спа­сти или по­гу­бить че­ло­ве­ка.

Как-то в вос­кре­се­нье, выйдя про­гу­лять­ся по Ели­сей­ским Полям, чтобы от­дох­нуть от тру­дов целой не­де­ли, она вдруг уви­де­ла жен­щи­ну, ко­то­рая вела за руку ре­бен­ка. Это была г-жа Фо­ре­стье, все такая же мо­ло­дая, такая же кра­си­вая, такая же оча­ро­ва­тель­ная.

Г-жа Лу­а­зель взвол­но­ва­лась. За­го­во­рить с ней? Ну ко­неч­но. Те­перь, когда она вы­пла­ти­ла долг, можно все рас­ска­зать. По­че­му бы нет.

Она по­до­шла ближе.

— Здрав­ствуй, Жанна.

— Но... су­да­ры­ня... я не знаю... Вы, верно, ошиб­лись.

— Нет. Я Ма­тиль­да Лу­а­зель.

Ее при­я­тель­ни­ца ах­ну­ла:

— Бед­ная моя Ма­тиль­да, как ты из­ме­ни­лась!

— Да, мне при­ш­лось пе­ре­жить труд­ное время, с тех пор как мы с тобой рас­ста­лись. Я много ви­де­ла нужды... и все из-за тебя!

— Из-за меня? Каким об­ра­зом?

— Пом­нишь то брил­ли­ан­то­вое оже­ре­лье, что ты дала мне на­деть на бал в ми­ни­стер­стве?

— Помню. Ну и что же?

— Так вот, я его по­те­ря­ла.

— Как! Ты же мне вер­ну­ла его.

— Я вер­ну­ла дру­гое, точно такое же. И целых де­сять лет мы за него вы­пла­чи­ва­ли долг. Ты по­ни­ма­ешь, как нам труд­но при­ш­лось, у нас ни­че­го не было. Те­перь с этим по­кон­че­но. И ска­зать нель­зя, до чего я этому рада.

Г-жа Фо­ре­стье оста­но­ви­лась как вко­пан­ная.

— Ты го­во­ришь, вы ку­пи­ли новое оже­ре­лье вза­мен моего?

— Да. А ты так ни­че­го и не за­ме­ти­ла? Они были очень по­хо­жи.

И она улыб­ну­лась тор­же­ству­ю­ще и про­сто­душ­но. Г-жа Фо­ре­стье в вол­не­нии схва­ти­ла ее за руки.

— О бед­ная моя Ма­тиль­да! Ведь мои брил­ли­ан­ты были фаль­ши­вые! Они сто­и­ли самое боль­шее пять­сот фран­ков.

(Ги де Мо­пас­сан. «Оже­ре­лье», 1884 г.)

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем тек­сте. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

Про­из­ве­де­ние Ги де Мо­пас­са­на, фраг­мент из ко­то­ро­го при­ведён, имеет не­за­мыс­ло­ва­тый ____________: колье, взя­тое на­про­кат, по­те­ря­но, и чтобы ку­пить вза­мен такое же, ге­ро­ям при­хо­дит­ся во всем себе от­ка­зы­вать, а после вы­пла­ты дол­гов они узна­ют, что взя­тое на­про­кат колье было дешёвой под­дел­кой. В ос­но­ве дей­ствия не­со­от­вет­ствие между же­ла­ни­я­ми и воз­мож­но­стя­ми ге­ро­ев, на­зы­ва­е­мое в ли­те­ра­ту­ре _______________.

Пояснение · Помощь
1

Про­из­ве­де­ние Ги де Мо­пас­са­на, фраг­мент из ко­то­ро­го при­ведён,  — не­боль­шое по объ­е­му про­за­и­че­ское про­из­ве­де­ние. К ка­ко­му ли­те­ра­тур­но­му жанру оно от­но­сит­ся?

Пояснение · Помощь
2

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми, участ­ву­ю­щи­ми в дан­ном фраг­мен­те, и их дей­стви­я­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НАЖ

А)  Ма­тиль­да

Б)  Жанна Фо­ре­стье

В)  Гос­по­дин Лу­а­зель

ДЕЙ­СТВИЯ

1)  одол­жи­ла колье по­дру­ге

2)  ра­бо­тал мел­ким чи­нов­ни­ком в ми­ни­стер­стве на­род­но­го об­ра­зо­ва­ния

3)  по­те­ря­ла колье на балу

4)  был хо­зя­и­ном ве­че­ра в ми­ни­стер­стве

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
3

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Как в при­ведённой сцене рас­кры­ва­ет­ся ха­рак­тер гос­по­жи Лу­а­зель?

2.  Про­за­ик Ва­ле­рий Орлов-Корф писал о Мо­пас­са­не так: «Мо­пас­сан бо­рол­ся за ре­а­ли­сти­че­ское ис­кус­ство и за точ­ную, ясную форму этого ис­кус­ства». Под­твер­ди­те или опро­верг­ни­те это мне­ние, опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром герой по­па­да­ет в за­ви­си­мость от со­ци­аль­ных усло­вий. В чём схожи (или чем раз­ли­ча­ют­ся) под­хо­ды к рас­кры­тию темы в этом про­из­ве­де­нии и в про­из­ве­де­нии Мо­пас­са­на?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Ди­рек­тор от­крыл дверь. Они очу­ти­лись в боль­шом голом зале, очень

свет­лом и сол­неч­ном: южная стена его была одно сплош­ное окно. Пять или шесть нянь в фор­мен­ных брюч­ных ко­стю­мах из бе­ло­го вис­коз­но­го по­лот­на и в белых асеп­ти­че­ских, скры­ва­ю­щих во­ло­сы ша­поч­ках были за­ня­ты тем, что рас­став­ля­ли на полу цветы. Ста­ви­ли в длин­ную линию боль­шие вазы, пе­ре­пол­нен­ные пыш­ны­ми ро­за­ми. Ле­пест­ки их были шел­ко­ви­сто глад­ки, слов­но щеки ты­сяч­но­го сонма ан­ге­лов  — нежно-ру­мя­ных ин­до­ев­ро­пей­ских хе­ру­ви­мов, и лу­че­зар­но-чай­ных ки­тай­чат, и мек­си­кан­ских смуг­ляч­ков, и пур­пур­ных от чрез­мер­но­го усер­дия не­бес­ных тру­ба­чей, и ан­ге­лов блед­ных как смерть, блед­ных мра­мор­ной над­гроб­ной бе­лиз­ною.

Ди­рек­тор вошел  — няни вста­ли смир­но.

— Книги по ме­стам,  — ска­зал он ко­рот­ко.

Няни без слов по­ви­но­ва­лись. Между ва­за­ми они раз­ме­сти­ли стой­мя и рас­кры­ли боль­ше­фор­мат­ные дет­ские книги, ма­ня­щие пест­ро рас­кра­шен­ны­ми изоб­ра­же­ни­я­ми зве­рей, рыб, птиц.

— При­вез­ти пол­зун­ков.

Няни по­бе­жа­ли вы­пол­нять при­ка­за­ние и ми­ну­ты через две воз­вра­ти­лись; каж­дая ка­ти­ла вы­со­кую, в че­ты­ре сет­ча­тых этажа, те­леж­ку, гру­жен­ную вось­ми­ме­сяч­ны­ми мла­ден­ца­ми, как две капли воды по­хо­жи­ми друг на друга (явно из одной груп­пы Бо­ка­нов­ско­го) и оде­ты­ми все в хаки (от­ли­чи­тель­ный цвет касты «дель­та»).

— Снять на пол.

Мла­ден­цев сгру­зи­ли с про­во­лоч­ных сеток.

— По­вер­нуть лицом к цве­там и кни­гам.

За­ви­дя книги и цветы, дет­ские ше­рен­ги смолк­ли и дви­ну­лись полз­ком к этим скоп­ле­ньям цвета, к этим кра­соч­ным об­ра­зам, таким празд­нич­но-пест­рым на белых стра­ни­цах. А тут и солн­це вышло из-за об­лач­ка. Розы вспых­ну­ли, точно вос­пла­ме­нен­ные вне­зап­ной стра­стью;глян­це­ви­тые стра­ни­цы книг как бы оза­ри­лись новым и глу­бин­ным смыс­лом. Мла­ден­цы по­полз­ли быст­рей, воз­буж­ден­но по­пис­ки­вая, гукая и ще­бе­ча от удо­воль­ствия.

— Пре­вос­ход­но!  — ска­зал Ди­рек­тор, по­ти­рая руки.  — Как по за­ка­зу

по­лу­чи­лось.

Самые рез­вые из пол­зун­ков до­стиг­ли уже цели. Ру­чон­ки про­тя­ну­лись не­уве­рен­но, до­тро­ну­лись, схва­ти­ли, об­ры­вая ле­пест­ки пре­об­ра­жен­ных солн­цем роз, ком­кая цве­ти­стые кар­тин­ки. Ди­рек­тор по­до­ждал, пока все дети не при­со­еди­ни­лись к этому ра­дост­но­му за­ня­тию.

— Сле­ди­те вни­ма­тель­но!  — ска­зал он сту­ден­там. И подал знак вски­ну­той рукой. Стар­шая няня, сто­яв­шая у щита управ­ле­ния в дру­гом конце зала, вклю­чи­ла ру­биль­ник.

Что-то бах­ну­ло, за­гро­хо­та­ло. За­вы­ла си­ре­на, с каж­дой се­кун­дой все прон­зи­тель­нее. Бе­ше­но за­зве­не­ли сиг­наль­ные звон­ки.

Дети тре­пых­ну­лись, за­пла­ка­ли в голос; ли­чи­ки их ис­ка­зи­лись от ужаса.

— А сей­час,  — не ска­зал, а про­кри­чал Ди­рек­тор (ибо шум стоял оглу­ши­тель­ный),  — сей­час мы слег­ка по­дей­ству­ем на них элек­тро­то­ком, чтобы за­кре­пить пре­по­дан­ный урок.

Он опять взмах­нул рукой, и Стар­шая вклю­чи­ла вто­рой ру­биль­ник. Плач детей сме­нил­ся от­ча­ян­ны­ми воп­ля­ми. Было что-то дикое, почти безум­ное в их рез­ких су­до­рож­ных вскри­ках. Дет­ские тель­ца вздра­ги­ва­ли, це­пе­не­ли; руки и ноги дер­га­лись, как у ма­ри­о­не­ток.

(Олдос Хакс­ли. «О див­ный новый мир», 1932 г.)

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем тек­сте. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

В про­из­ве­де­нии Ол­до­са Хаск­ли, фраг­мент из ко­то­ро­го при­ведён, пред­став­лен сце­на­рий гря­ду­ще­го, ко­то­ро­го хо­те­лось бы из­бе­жать. Вот по­че­му роман при­ня­то счи­тать _______________. «О див­ный новый мир», как и любой дру­гой роман, при­над­ле­жит к ________роду.

Пояснение · Помощь
1
Тип Д1 B1 № 10400
i

В про­из­ве­де­нии Ол­до­са Хаск­ли «О див­ный новый мир», фраг­мент из ко­то­ро­го при­ведён, все люди де­лят­ся на груп­пы. Ка­ко­во общее на­зва­ние этих групп?

Пояснение · Помощь
2

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми, участ­ву­ю­щи­ми в дан­ном фраг­мен­те, и их ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НАЖ

А)  Альфы

Б)  Эп­си­ло­ны

В)  Беты

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

1)  низ­шие слои на­се­ле­ния, ум­ствен­но от­ста­лые ис­пол­ни­те­ли ру­тин­ной ме­ха­ни­че­ской ра­бо­ты

2)  люди пер­во­го сорта, за­ни­ма­ют­ся ум­ствен­ным тру­дом

3)  об­слу­жи­ва­ю­щий пер­со­нал, ра­бот­ни­ки сель­ско­го хо­зяй­ства

4)  жен­щи­ны, ко­то­рые пред­став­ля­ют собой пары для альф

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
3

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Каким пред­став­ле­но бу­ду­щее в при­ведённом фраг­мен­те ро­ма­на О. Хакс­ли?

2.  Ли­те­ра­ту­ро­вед Ва­ле­рий Ка­та­со­нов писал о ро­ма­не «О див­ный новый мир»: «В ро­ма­не Хакс­ли дрес­си­ров­ка детей ве­дет­ся с по­мо­щью шо­ко­ла­док и элек­три­че­ско­го тока. Хотя вся си­сте­ма про­из­вод­ства но­во­го че­ло­ве­ка на­це­ле­на на то, чтобы оби­та­те­ли «но­во­го мира» были ло­яль­ны­ми вла­сти и эф­фек­тив­но вы­пол­ня­ли воз­ло­жен­ные на них Ми­ро­вым Го­су­дар­ством функ­ции». Под­твер­ди­те или опро­верг­ни­те это мне­ние, опи­ра­ясь на при­ведённый фраг­мент тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром ри­су­ет­ся образ бу­ду­ще­го. В чём схожи (или чем раз­ли­ча­ют­ся) под­хо­ды к рас­кры­тию темы в этом про­из­ве­де­нии и в ро­ма­не О. Хакс­ли?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
5

Про­чи­тай­те при­ведённый ниже фраг­мент про­из­ве­де­ния и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

— Хотел бы я ку­пить себе не­множ­ко сча­стья, если его где-ни­будь про­да­ют,  — ска­зал ста­рик.

«А на что ты его ку­пишь?  — спро­сил он себя.  — Разве его ку­пишь на по­те­рян­ный гар­пун, сло­ман­ный нож и по­ка­ле­чен­ные руки? Почем знать! Ты ведь хотел ку­пить сча­стье за во­семь­де­сят че­ты­ре дня, ко­то­рые ты про­вел в море. И, между про­чим, тебе его чуть было не про­да­ли... Не нужно ду­мать о вся­кой ерун­де. Сча­стье при­хо­дит к че­ло­ве­ку во вся­ком виде, разве его узна­ешь? Я бы, по­ло­жим, взял не­множ­ко сча­стья в каком угод­но виде и за­пла­тил за него все, что спро­сят. Хотел бы я уви­деть за­ре­во Га­ва­ны,  — по­ду­мал он.  — Ты слиш­ком много хо­чешь сразу, ста­рик. Но сей­час я хочу уви­деть огни Га­ва­ны  — и ни­че­го боль­ше».

Он по­про­бо­вал при­мо­стить­ся у руля по­удоб­нее и по тому, как уси­ли­лась боль, понял, что он и в самом деле не умер.

Он уви­дел за­ре­во го­род­ских огней около де­ся­ти часов ве­че­ра. Вна­ча­ле оно ка­за­лось толь­ко блед­ным си­я­ни­ем в небе, какое бы­ва­ет перед вос­хо­дом луны. Потом огни стали яв­ствен­но видны за по­ло­сой оке­а­на, по ко­то­ро­му креп­чав­ший ветер гнал вы­со­кую волну. Он пра­вил на эти огни и думал, что скоро, те­перь уже со­всем скоро вой­дет он в Гольф­ст­рим.

«Ну, вот и все,  — думал он.  — Ко­неч­но, они на­па­дут на меня снова. Но что может сде­лать с ними че­ло­век в тем­но­те го­лы­ми ру­ка­ми?»

Все его тело ло­ми­ло и сад­ни­ло, а ноч­ной холод уси­ли­вал боль его ран и на­тру­жен­ных рук и ног. «На­де­юсь, мне не нужно будет боль­ше сра­жать­ся,  — по­ду­мал он.  — Толь­ко бы мне боль­ше не сра­жать­ся!»

Но в пол­ночь он сра­жал­ся с аку­ла­ми снова  — и на этот раз знал, что борь­ба бес­по­лез­на. Они на­па­ли на него целой стаей, а он видел лишь по­ло­сы на воде, ко­то­рые про­чер­чи­ва­ли их плав­ни­ки, и свет, ко­то­рый они из­лу­ча­ли, когда ки­да­лись рвать рыбу. Он бил ду­бин­кой по го­ло­вам и слы­шал, как ляз­га­ют че­лю­сти и как со­тря­са­ет­ся лодка, когда они хва­та­ют рыбу снизу. Он от­ча­ян­но бил ду­бин­кой по чему-то не­ви­ди­мо­му, что мог толь­ко слы­шать и ося­зать, и вдруг по­чув­ство­вал, как ду­бин­ки не стало.

Он вы­рвал рум­пель из гнез­да и, держа его обе­и­ми ру­ка­ми, бил и ко­ло­тил им, на­но­ся удар за уда­ром. Но акулы уже были у са­мо­го носа лодки и

на­бра­сы­ва­лись на рыбу одна за дру­гой и все разом, от­ди­рая от нее куски мяса, ко­то­рые све­ти­лись в море; акулы раз­во­ра­чи­ва­лись снова, чтобы снова на­ки­нуть­ся на свою до­бы­чу.

Одна из акул под­плы­ла на­ко­нец к самой го­ло­ве рыбы, и тогда ста­рик понял, что все кон­че­но. Он уда­рил рум­пе­лем по носу акулы, там, где ее зубы за­стря­ли в креп­ких ко­стях ры­бьей го­ло­вы. Уда­рил раз, дру­гой и тре­тий.

Услы­шав, как за­тре­щал и рас­ко­лол­ся рум­пель, он стук­нул акулу рас­щеп­лен­ной ру­ко­ят­кой. Ста­рик по­чув­ство­вал, как де­ре­во вон­зи­лось в мясо, и, зная, что об­ло­мок ост­рый, уда­рил акулу снова. Она бро­си­ла рыбу и от­плы­ла по­даль­ше. То была по­след­няя акула из на­пав­шей на него стаи. Им боль­ше не­че­го было есть.

(Эр­нест Хе­мин­гу­эй. «Ста­рик и море», 1952 г.)

За­пол­ни­те про­пус­ки в сле­ду­ю­щем тек­сте. В от­ве­те за­пи­ши­те два тер­ми­на в по­ряд­ке их сле­до­ва­ния в тек­сте без про­бе­лов, за­пя­тых и дру­гих до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

По­весть Эр­не­ста Хе­мин­гу­эя «Ста­рик и море»  — про­из­ве­де­ние, в ко­то­ром через ино­ска­за­ние пе­ре­да­но нра­во­уче­ние. По­это­му по­весть на­зы­ва­ют еще и _______. В опи­са­нии борь­бы ста­ри­ка с аку­лой в при­ведённом фраг­мен­те тек­ста важ­ной яв­ля­ет­ся даже мел­кая по­дроб­ность, на­зы­ва­е­мая _______.

Пояснение · Помощь
1

К ка­ко­му ли­те­ра­тур­но­му роду от­но­сит­ся по­весть Эр­не­ста Хе­мин­гу­эя «Ста­рик и море»?

Пояснение · Помощь
2

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пер­со­на­жа­ми, участ­ву­ю­щи­ми в про­из­ве­де­нии, и их ре­пли­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПЕР­СО­НАЖ

А)  ста­рик Сантья­го

Б)  Ма­но­лин

В)  Ту­рист­ка

РЕ­ПЛИ­КИ

1)  Вот не знала, что у акул бы­ва­ют такие кра­си­вые, изящ­но вы­гну­тые хво­сты!

2)  Луна вол­ну­ет море, как жен­щи­ну

3)  Ох, и рыба! Прямо-таки не­бы­ва­лая рыба. Но и ты пой­мал вчера две хо­ро­шие рыбы.

4)  Но те­перь мы будем ры­ба­чить с тобой вме­сте, по­то­му что мне еще мно­го­му надо на­учить­ся.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

AБВ
   
Пояснение · Помощь
3

Вы­бе­ри­те ОДНО из за­да­ний (1 или 2) и ука­жи­те его номер. Сфор­му­ли­руй­те пря­мой связ­ный ответ на во­прос в объёме 5−10 пред­ло­же­ний. Ар­гу­мен­ти­руй­те свои суж­де­ния, опи­ра­ясь на ана­лиз тек­ста про­из­ве­де­ния, не ис­ка­жай­те ав­тор­ской по­зи­ции, не до­пус­кай­те фак­ти­че­ских и ло­ги­че­ских оши­бок. Со­блю­дай­те нормы ли­те­ра­тур­ной пись­мен­ной речи, за­пи­сы­вай­те от­ве­ты ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во.

1.  Каким пред­стаёт ста­рик в при­ведённом фраг­мен­те по­ве­сти Э. Хе­мин­гу­эя «Ста­рик и море»?

2.  Хе­мин­гу­эй на стра­ни­цах по­ве­сти го­во­рит о своем герое: «Он был слиш­ком про­сто­ду­шен, чтобы за­ду­мать­ся над тем, как и когда при­шло к нему сми­ре­ние. Но он знал, что сми­ре­ние при­шло, не при­не­ся с собой ни по­зо­ра, ни утра­ты че­ло­ве­че­ско­го до­сто­ин­ства». Под­твер­ди­те или опро­верг­ни­те эту ха­рак­те­ри­сти­ку героя, ис­поль­зуя при­ведённый фраг­мент тек­ста.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
4

На­зо­ви­те про­из­ве­де­ние оте­че­ствен­ной или за­ру­беж­ной ли­те­ра­ту­ры (с ука­за­ни­ем ав­то­ра), в ко­то­ром герой бо­рет­ся за жизнь. В чём схожи (или чем раз­ли­ча­ют­ся) под­хо­ды к рас­кры­тию темы в этом про­из­ве­де­нии и в по­ве­сти Хе­мин­гу­эя?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь

Пройти тестирование по этим заданиям

О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026